小学四年级语文上册教案《字的敬畏》（冀教版）.docVIP

小学四年级语文上册教案《字的敬畏》（冀教版） 文本细读： 《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》（台湾民生报出版）。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。” 文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法： 结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。 情感态度与价值观： 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。 课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？带着疑问学习课文。 二、初读课文 1、认真读课文，解决生字障碍。 2、利用生字词卡片，了解学生认字的情况。 3、利用多种形式帮助学生理解词语。 告诫：警告劝戒。 积淀：积累、沉淀。 杳无人影：空旷辽远得不见人影。 意蕴：内在的意义、含义。 言简意赅：言语简单而意思概括。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 三、深入课文 1、教师引导学生再读课文，把握作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。 第一部分（1）由疑问开始，引起下文的追溯。 第二部分：第（1-3）自然段，写小时候大人的影响——“敬惜字纸”。 第三部分（5-9）：自然段，写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。 （5）回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。 （6-8）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。 ? （10）写自己对中国文字的认识。 第四部分（11）：总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。 2、抓住重点语句，逐层深入地理解课文内容 A：第二、三、四自然段中，对于“敬惜字纸”的意思适当介绍相关的背景知识来理解。（中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。“仓颉造字，惊天地泣鬼神”、“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。） B：学习第五自然段，可以引导学生结合自己的读书经历谈一谈：读书时你有没有过身临其境的感受？读什么书时，你曾随着作者一起哭过？笑过？恐惧过或轻松过……然后再来深入体会作者的感慨：“方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。” C：联系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。” 四、记忆字型，指导书写。 1、认读本课的生字词卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、重点指导形近字和同音字的区别。 发散学生的思维，让学生畅所欲言。整体感知课文内容。 读懂词语，为下一步分析课文打下基础。 对学生的概括能力进一步进行锻炼，把握文章的主要内容，有层次的思考。 运用多种方法理解生字词。 紧密联系学生的生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界，产生共鸣。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目