[初识PHOTOSHOP图层蒙版教学设计.doc

《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计 一、教学内容分析 根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。 二、教学对象分析 本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。 三、教学目标分析 知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。 能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。 德育目标：培养学生创新意识和创新思维。 四、教学重点与难点分析 教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。 教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用 五、教学设计思路 因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。 在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。 六、教学教具 多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件 二、教学过程设计： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导 入 新 课 导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。 打开“鸡蛋里的时钟”图像： 设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？ 设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？ 第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。因此，图层蒙版也被称为图层的神秘“面纱”，它是我们最好的朋友 通过设问，使学生发现用已学过的知识无法解决在不破坏原图像情况下，达到图像合成效果，第一次引出图层蒙版，以此激发学生的求知欲。 5 授 课 ⑴营造图层蒙版“神秘”效果： 展示应用图层蒙版所制作出的图像淡入淡出效果、图像嵌套效果以及图层蒙版应用滤镜后产生的特殊效果等合成图像。 第一次接触图层蒙版，对其感到“神秘”。 因图层蒙版概念抽象，先让学生感受图层蒙版特殊合成效果，提高学习兴趣。 5 ⑵综合简单案例讲解 知识点1：创建图层蒙版（方法1：使用图层菜单下的添加图层蒙版命令。方法2：利用图层控制面板创建。） 注：背景图层上不能直接创建图层蒙版，需先转换为普通图层。 知识点2：编辑图层蒙版（利用画笔工具编辑） 任务驱动，巩固练习： 实践1：鸡蛋里的时钟 提高：像框内外的人 在老师的提示下，学生先做练习，基础比较好的学生选做提高题，对图层蒙版加以简单的理解。 老师巡回指导，提醒小组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。 老师示范操作，让学生了解创建图层蒙版的要领，通过简单案例，让学生体验图层蒙版神奇效果，开始对图层蒙版有初步了解。 通过小组长巡视，加强组员间的互助与协作。 25 师 生 互 动 ⑸灰色在图层蒙版中作用。 思考：图层蒙版中只能填充黑白两色吗？填充其它颜色可以吗？ 颜色越深的灰色会使当前图层中的图像越透明，从而使显示下一图层中图像的内容越清晰。浅灰的填充效果与之相反。 学生开始实践操作，发现图层蒙版不能填充彩色，但可填充灰色。 学生通过操作体会灰色在图层蒙版中的作用与操作技巧 5 课 堂 小 结 通过上述实践和练习，通过设问和提示让学生自已总结归纳图层蒙版概念： 设问1：图层蒙版是彩色的吗？它的出现破坏当前图层没有？作用是什么？ 学生总结图层蒙版概念和含义： 答1(概念)：是灰度图像 第二届教学技能教学竞赛教案 计算机专业科 邓少女 1 / 5 学生认真听课，回答问题 学生思考问题 学生认真听课，课堂实践淡入淡出 开始 投影 投影 投影 综合案例，讲解创建、编辑图层蒙版 学生课堂练习 教师巡回指导 思考题 课堂小结 多媒体 制作淡入淡出图像效果 利用教师提供的素材，合成创意图像效果 总结全文 结束