(松江区中山幼儿园四年发展规划.docVIP

以人为本? 阅读启蒙? 和谐发展 ——松江区中山幼儿园四年发展规划 （2010．9—2014．8） 一、办园基础 （一）历史回顾 本园地处松江老城区中心地段，位于中山中路、谷阳南路东侧。其前身为中山小学附属幼稚园，是一所全日制公办幼儿园。1990年3月独立建园，先后于2003年、2005年进行了大改造，配备了班级活动室、专用活动室、户外活动器具以及投影仪、摄像机等设施设备，满足了幼儿生活、游戏、运动、学习等一日生活需要，为幼儿身心健康和谐发展提供了条件。幼儿园连续评为区“文明单位”，并先后获得上海市心理健康教育工作先进单位、市无吸烟幼儿园、区爱国卫生先进单位、区平安单位、区“五好”机关事业单位党支部、教育系统先进教工之家以及岳阳社区第二届尊师重教集体。 （二）现状分析 1、办园规模 1）园舍情况：中山幼儿园是一所按“八五”标准建设的6班规模的公建配套幼儿园。幼儿园占地面积1770平方米，建筑面积1694平方米，园内绿化面积177平方米，绿化覆盖率10%。由于地区内入园需求大，目前幼儿园实际开设9个班级，分别为小、中、大各三班。幼儿园的办园条件在上级主管部门的重视和关心下，有了明显改观，每班均配有电视机、照相机和空调，配有足够的玩具和图书，更新了玩具橱等。配置了教师电脑、多媒体课件等。 2）人员情况：目前，幼儿园行政管理人员4名，均为幼儿园高级教师，其中本科学历2名。幼儿园专任教师17名，其中硕士生1人、本科和本科在读14人、大专2人；从教龄来看，0—5年新教师12名，20年以上教师2名；从职称来看，幼教高级教师4名，幼教一级教师10名，二级教师3名。我园现有编制内教辅人员3名，分别为幼儿园保健员、保育员、资产管理员，均持证上岗；其他编外用工11名，基本为保育员与营养员。在园幼儿共344人。 2、办园优势 1）管理质量明显提升。幼儿园依据以人为本的管理思想，形成了由园规与章程、条例与细则、管理网络、管理制度、各岗位人员工作职责等五大内容组成的《中山幼儿园管理手册》。同时尝试了“走动管理”的模式，使各条线管理由静态变为动态，进一步实现了民主化、制度化、网络化、程序化和精细化的管理。 2）各项工作规范有序。幼儿园在不断完善各项规章制度的同时，全面做好各条线工作的总结、反思与提炼，并出台了有关管理、保教、师资、卫生保健的四本手册，对幼儿园后续的发展具有很好的参考价值。 3）教工团队积极向上。教工队伍迅速成长，表现为：教师发展梯队基本形成、教师的专业化水平逐年提高。全员形成了刻苦钻研、认真工作、团结一致、积极向上的园集体。 4）特色研究基础扎实。经过多年的研究，幼儿园“早期阅读教育”特色已较好形成，幼儿发展呈现了全面、自主、和谐。特别是教师们在早期阅读教育之图画故事书阅读、幼儿阅读能力培养等方面积累了一定的经验，形成了一些优质教学活动方案和经典教育案例。因此为幼儿园后续的发展奠定了扎实的基础。 3、薄弱环节 1）课程实施监控与评价还欠深入。主要对班级各类计划制订缺乏有效的检查、评价、反馈与指导，同时缺乏计划引领下对班级一日活动组织、实施的监控，尤其是缺乏对新教师、对个别专业化水平不高教师活动实施的监控。 2）“保育员、营养员”在操作上存在随意现象，肥胖儿矫治成效不够明显。一是保育员、营养员规范操作的意识不够强，因此不能形成一贯的按要求进行操作。二是对肥胖儿童所采取的运动矫治措施落实力度不够，加上肥胖儿童家长的重视不够，导致家园干预不一。 3）师资质量还须进一步提高。教师队伍比较年轻化，虽然园内形成了一定数量的骨干教师，但面对发展需要，区级层面骨干教师的层次与数量有待突破，整体教师的专业化水平有待提高，园本培训的形式还须创新。 4）家园互动尚待进一步加强。一方面新教师与家长的沟通能力、应急处理能力、指导家长的能力缺乏，故不能满足全园家长的需求；另一方面如何进一步放大教育共同体在幼儿园管理中的作用，这是未来需要思考并实施的工作。 二、办园理念 以人为本、阅读启蒙、和谐发展。 其含义为：人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，“以人为本”，就是坚持实施以人为本的管理与教育；阅读是开启幼儿心智的好方法，“阅读启蒙”，就是开展早期阅读教育的实践与研究，提高幼儿的基本素质；通过管理和教育，促进师生、家园等整体的和谐发展。因此，继续提出“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”的办园理念，就是为了在原有基础上实现更好的发展。 三、目标定位 （一）办园目标 全面实施《纲要》和《新课程》精神，在“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”办园理念的引领下，坚持依法治园、以情聚园，努力实现幼儿园全面、均衡、稳步发展，进一步探索“早期阅读”特色研究，努力促进每一位幼儿全面和谐发展。继续使幼儿园成为办园质量高、幼儿发展好、社会认可度高的具有早期阅读教育特色的区一级幼儿园。 （二）培