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教师要有高度的责任感  前苏联教育家马卡连柯说过，“教师的威信，首先是建立在责任心上。每一个优秀的教师，每一个诚实的教师，都明确了公民教育的伟大使命，并为达到这个目的而顽强地斗争。教师对待工作必须有高度的责任感，我听然确信，并且一生都这么说，连百分之一不合格的，连一个被浪费了的生命都不准许有。” 我作为一名教师读了这位教育家的话深有感触。做教师就要有责任心，这实质上就是一种负责敬业的精神，是一种服从诚实的态度，是一种完美的执行能力，高度责任心的表现。而在现实生活中，我们经常为自己的行为找寻各种借口：上班迟到了，会有“路上车子坏了”、“闹钟不响睡着了”的借口；考试不及格，会有“出题太偏”、“监考太严”、“题量太大”的借口；教学工作没做好，会有“学生不配合”、“这个班基础差”甚至“学生太笨”的借口……只要刻意去找，借口总是有的！久而久之，我们习惯用借口来掩饰过失，推卸本应承担的责任，借口成为一面堂而皇之的挡箭牌！它纵容了我们的惰性，使我们变得不思进取、怨天尤人。而我们的老师也会因为这种不负责任的借口而变得在社会上不是学生、家长可信赖和尊重的老师。 再如有个别教师，在自己的课堂上，学生想干什么，就干什么，有说话的，有打闹的，有干与学习无关事情的，无论老师怎么说，怎么讲，学生就是不听，我行我素，学生置老师于不顾。可想而知，这样的老师在学生心目中的地位如何？这样的老师就应该很好地反思一下自己。教师要作引导者，你引导了吗？你是如何引导的呢？有的老师上课维持课堂纪律时，在班上大声说：“不要说话了，快看书吧！”没有目标，没有压力，没有引导，让学生看书，看哪些内容？应该掌握到什么程度？如何去看？给学生引导了没有？即使片该课堂上安静下来，一会儿就又乱了。作为一名教师要善于动脑子，善于把学生引导到学习上来，善于去占领学生的思想空间。可能有的老师会这样说：说说谁不会，真正做起来，不是一件容易的事。试问：你是否去想了？你是否又去做了？如果想了并且做了，效果不明显，是否想一下方法是否恰当？又该如何去做呢？学生毕竟是学生，在学校，大部分学生还是听老师的话的，老师让学生干什么，学生还是愿意去做的，关键在于教师是否真正地去做了，去引导了，是否起到应负的责任。 无论做什么事，责任心都是很重要的，高度的责任心,是每一名教师必须具备的良好品质。有了责任感，就会认为是自己应该做的事情，就会主动、积极、想办法去做并且做到最好。一名好老师一定是一名责任心非常强的老师。我感到作为教师身上肩负的担子太重了，你的一言一行都会影响到身边的每一位学生，都会感染学生的一身，一辈子在学生身上留下深深的烙印。而你一不小心的一句话，一个举动也会毁掉一个孩子的一生。可想而知作为教师的我们对每个孩子的成长与发展起着多么重要的作用。因此，我觉得作为一名教师,首要的一点就是要注意自己的言行举止。比如，在说话之前要进行一番思考，做事情之前进行一番考虑，要虚心向各位前辈们学习。于是我时时告诫自己要认真地呵护每一颗敏感而脆弱的心灵，用良心来教书，用高度的责任心来育人，帮助他们走好人生的每一步。 ? 当然大部分老师都是尽职尽责的。老师只要有责任心，只要心中装着学生，我想学生心中也会装着你的，你对学生真心地付出了，学生对你会给予回报的。对学校负责，对学生负责，实际上也是对你自己负责！ 师者 人之楷模也 　　教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教育是植根于爱的，在心与心的交流中，道德的力量具有不可忽视的作用。苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”可以说，师德是教师职业道德之魂，没有它，教育就失去了应有的真谛。 切实加强师德师风建设，实现学校教育又好又快发展，应该是学校长期需要建设的工作。 　　一、修师德之道，甘为楷模 　　“师者，人之楷模也！”教师只有树立高尚的师德，才能承担起教书育人的责任。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深刻的教育，我们要牢记党和人民的重托。全体教师必须具有明确的价值取向和较高的政治素养，树立共产主义世界观、人生观、价值观，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 　　修师德之道，遵守社会公德，践行社会主义荣辱观；以德治学，以德施业，忠于职守，以良好的道德修养感染和熏陶学生，甘作楷模。全体教师要树立崇高的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，远离咖啡厅、麻将厅、茶厅、歌厅、舞厅，去用心做我们的工作，用心想事，用心谋事，用心干事，体现教师的价值，努力作受学生爱戴，让人民满意的教师。 　　二、惜师誉之名，崇为人师表 　　“学高为师，身