三年级上册教案第一、二、三单元报告.doc

2016——2017学年度第一学期 三 年 级 数 学 教 案 科任：黄保群 2016年9月 第一单元时、分、秒 第1课时 秒的认识 【教学内容】 教科书第2-4页的内容。 【教学目标】 1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 【重点难点】 建立秒的时间概念。 【教学准备】 钟表课件、实物钟表。 【情景导入】 引出秒的概念。 1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！） 2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。 【进行新课】 一、出示学习目标： 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 二、出示自学指导： 1.拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 2.在钟面上怎样表示1秒呢？ 三、后教环节： 1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 师说明：同学们说得很正确，钟表上最细最长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走一小格就是1秒） 用课件演示秒针走1小格的时间的动作。请同学仔细观察。 3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 4.请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，并且分针走了一小格，分针走一格是1分，所以1分=60秒。） 师总结：同学们观察得很仔细，1分=60秒。 5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈谈自己的感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 6.出示课本第4页“做一做”第2题，了解1分钟有多长，可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 【课堂作业】 1.填一填。 人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题 1分钟写（ ）个字。 2.填空： 深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。 1分=（ ）秒，120秒=（ ）分 3.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 【课堂小结】 我们今天学习了关于秒的知识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多长。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 【课后作业】 1.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩，并记录下来。 回答问题： （1）谁跑的最快？谁跑的最慢？ （2）你还能提出其他数学问题吗？ 2.完成练习一的1~3，5，6题。 第1课时秒的认识 1分=60秒半分钟=30秒 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第2课时 时间的计算 【教学内容】 时间的计算。 教科书第4页例1，第5页例2。 【教学目标】 1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。 2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。 【重点难点】 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 求经过时间的计算方法。 【教学准备】 时钟模型、课件。 【情景导入】 1.师用时钟模型拨时间，师提问： (1)分针走一小格的时间是多少？ (2)分针走一圈的时间是多少？ (3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？ 2.1时=（ ）分1分=（ ）秒 3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。 4.引出课题：时间的计算。 【进行新课】 1.时、分之间的单位换算。 2时=（ ）分 （1）1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）学生汇报： ①60+60=120分 ②2时就是2个60分，即2时=120分 (4)师板书小结： 2时=（ 120 ）分 (5)巩固练习： 5时=（ ）分120分=（ ）时 2.分、秒之间的单位换算。 1分=（ ）秒3分=（ ）秒 （1）学生尝试练习。 （2）学生讨论：你是怎么做3分=（ ）秒的？ （3）学生汇报。 （4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒 3.让学生做P4的“做一做”和补充题。 3时=（