三年级语文第三单元教案报告.docVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第三单元第 1、2 课时 总计第 10课时 主备人:崔娟娟 投放日期 2016年9月19日 一次备课 二次备课 课 题： 9、古诗两首 教学目标：  1．认识“促、忆”等7个生字。会写“遥、插”等10个生字。 理解诗意，体会古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。 3．有感情的朗读古诗，背诵古诗。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，联系上下文，读懂诗句的意思。 2、感受诗人对家乡、对亲人的思念之情，激发学生学习故事、积累古诗的兴趣。 教学课时：两课时 教学过程： 《夜书所见》 课前三分钟演讲 一、导入明标 （一）教师图片导入： 　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 （二） 出示学习目标： 1、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组，各组练习。 2、 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第三单元第3、4 课时 总计第 12 课时 主备人: 崔娟娟 投放日期 2016年9月19日 一次备课 二次备课 课 题： 10、风筝 教学目标： 1．学会本课的17个生字。能正确读写下列词语：精心、大惊失色、依然、飞舞、奔跑、抖动、寻找、磨坊、继续、希望、垂头丧气。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3．读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。 4．有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 教学重点： 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学过程第一课时 课前三分钟演讲 导入明标： （一）导入：.聊聊童年，导入新课。 1. 同学们，课余时间，你们最大的快乐是什么？ 2. 说说自己的童年生活。 （二）学习目标： 1、我要认识依、歇、丧、磨等5个生字，会写精、希、依、奔、丧、却、抖等12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、”等词语。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我要能说出课文的主要内容。二、自学质疑： 1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。 2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 3、画出不理解的字词，通过多读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。 4、出示生字和词语，指名认读，开火车认读。 5、自由说说课文的大体内容。（指名回答） 三、小组合作交流： 1、小组合作，想办法记住生字字形。 2、交流识记方法 四、展示点拨：（细读感悟第一到五自然段段。） 1. 说说课文讲了一件什么事 课前三分钟演讲 导入明标 导入 （二）出示学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 、。 （1） 找出描写心情的句子；（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少??找到了，幸福鸟就在水磨房旁边???没找到）? 10???风筝 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第二单元第 5、6 课时 总计第 14 课时 主备人：崔娟娟 投放日期 2016年9月19日 一次备课 二次备课 课 题： 11、秋天的雨 教学目标1．认识“、”等个生字。会写“、”等1个字。能正确读写“、”等20个词语。　　　2．。　　　3．教学过程 课前三分钟演讲 导入明标：（一）谈话激趣，导入： 1、“雨”同学们在熟悉不过，你们见过怎样的雨呢？春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆；秋天的雨又是怎样的呢？——《》（板书课题）。二、自学质疑： （一）、初读课文，扫除障碍。 1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、1、认读要写的字。 2、争做写字小老师： 那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “爽”字 字音：匙、趁、裳、爽、柿柿翘舌音，裳、爽柿后鼻音。 3、学生写字，教师指导。 五、小结反思： 这节课你有什么收获？ 第