第四单元做负责人的公民--第一节《感受责任》.docVIP

第四单元做负责人的公民 第一节《感受责任》 一、教学目标： （1）知识与技能目标：了解责任是一个人的内在需要，每个人都承担着一定的责任，并且因为扮演着不同的角色而承担不同责任。 （2）过程与方法目标：通过案例分析等使学生感悟责任的重要性，同时培养其分析问题尤其是社会问题的能力。 （3）情感态度价值观目标：使学生明确不仅要有一颗感恩的心，同时要有服务于社会的责任心。增强个人责任意识。 二、教学重难点： 重点：知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。 难点：对责任内涵的理解。 三、教学课时：一课时（40分钟） 四、教学手段：案例分析，小组谈论等，教师适当进行归纳。 五、教学方法： （1）教法：本课以学生讨论，教师适当点拨为主，鼓励学生积极思考日常生活中需要承担的责任引起学生共鸣。 （2）教学模式：案例分析导入课题 ???? 六、教学过程： （一）新闻案例导入 近期新闻案例导入，感受责任与责任的重要，使学生明白：责任是十分重要的，我们要做一个负责任的公民。 师：同学们，在上课之前，想给大家看一些图片（展示过程），这是哈尔滨阳明滩大桥垮塌8月24日清晨5点30分许，通车不到1年的哈尔滨阳明滩大桥引桥发生断裂，4辆大货车坠落，车上共有8人，目前已造成3人死亡5人受伤。大桥始建于2009年12月5日，2011年11月6日建成通车，估算总投资18.82亿元，为哈尔滨市首座悬索桥。事故发生当天，在国新办举办的新闻发布会上，国家安监总局发言人表示，哈尔滨阳明滩大桥发生断裂“肯定有问题”3人死亡5人受伤 师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重(引出课题：感受责任)。那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢? （过渡到新课）这就是我们本节课将要学习的知识。 （二）新课学习 1、分小组课堂探究，感受责任的涵义-----人人有责 师：请同学们阅读教材第54页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？ 生：他们都很优秀，很令人敬佩，对自己要求严格，对社会关心、热心。比如：桑兰、霍金…… 师：大家都指出了他们很优秀，为什么说他们很优秀呢？因为，他们对自己和对社会都有一份责任。生活在社会中的每个人，都要扮演一定的角色，承担一定的角色，优秀是每个人的追求，因而责任不是强加在个人身上的，而是我们成长的内心需要。 师：在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是怎样的呢？ 生甲：…… 师： 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你？ 生甲：…… 师：诚实守信，是彼此承诺的遵守。因此，守信（一言九鼎、言必行行必果，一言既出驷马难追）是负责任的表现。每个人在受惠于社会和他人时，也不然要服务于社会和他人。责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。 师：生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗? 生：…… 师：大家也看到了自己身上的问题。责任，有的重如泰山，有的普通平凡。大家能说说一些具体责任的表现吗？ 生：…… 师：大家说的这些就是我们生活中的具体责任，有时看似微不足道，却是实实在在的责任，，也是你、我、他的责任！所以说人人有责！ 师：好，明白了人人必须有责任的原因，下面老师展示几个场景看看我们的同学普遍具有了一定的责任心。 4、场景展示：加深对责任的理解 场景一：扫帚倒在地上，你看到了，你会怎么做？ 甲：这是值日生的事，不关我的事，我才不去扶。 乙：我愿意扶就扶，不愿意扶也是我的权利。 丙：这是我们每个学生的责任和义务，我们都应该去做 场景二：一个老爷爷在费力的推木车，你看到了，你会怎么做？ 甲：这不是我的事，我才懒得去帮他。 乙：我可以去帮他，但是其他人都没有去帮忙，我也不去。 丙：我们都是社会中的人，互帮互助是每个公民的责任，我们应该先出利索能及的关爱和帮助。 场景三：已经和同学小明约好下午去打球，这时小亮请你去看电影，你也很想去看电影，这时候你会怎么做？ 甲：我喜欢去看电影，不管小明了。 乙：我想去看电影，打个电话告诉小明不去打球了。 丙：已经和小明约好了，不能失信于人，委婉的拒绝小亮。 场景四：考场上纪律很乱，有的同学在作弊。你知道如果这时你把课本拿出来翻一下的话，老师是不会发现，旁边的同学也不会告发。这时候你会怎么做？ 场景五：自习课上，班上闹哄哄的，老师不在，班干部也不理睬，你是班上一名普通学生，这你会 学生答：…… 教师：看来啊，我们的同学普遍具有了一定的责任心。希望同学们能按照你们