2016高考地理二轮复习世界地理第二单元世界地理分区和主要国家(第12课时)澳大利亚与极地地区课件详解.ppt

地区 南极地区 北极地区 气候类型及特征 自然带 生物资源 环境问题 绝大部分为冰原气候,以酷寒、大风、干燥为主要特征 以苔原气候为主，冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖,降水少、集中于夏季，格陵兰岛内陆为冰原气候 冰原带 苔原带和冰原带 动物主要有企鹅、 鲸、磷虾等 植物主要是苔藓、地衣，动物主要是北极熊、北极狐、驯鹿等 臭氧层空洞严重 环境污染、全球气候变暖 读两极地区及气温比较图，回答下列问题。 (1)我国在南极内陆建成的第一个科学考察站是昆仑站(80°25′S，77°07′E).请在上图中用“●”标出其大体位置. (2)我国在南极建考察站都选择在2月份，其原因是 _____________________________________________________ ____________。 (3)由南、北极地区气温比较可知，南极气温比北极气温低。你能解释其原因吗？ (4)从20世纪20年代起，到南极进行科学考察的国家越来越多,试列举其科考价值。 2月份是南半球的夏季，此时南极大陆上气温相对较高，日照时间较长 解析：第(1)题，由题干中所给出的昆仑站的经纬度数值，在图中标注即可。第(2)、(3)题，分析南极大陆的气候特点及成因，应抓住其位置、地形、水文等因素。第(4)题，从南极 环境的独特性分析其科考价值。 答案：(1)标注略。 (3)南极地区是大陆，平均海拔高，冰雪覆盖。 (4)南极大陆是资源的宝库，保存着原始的自然环境，是天然的实验室。 读下图，回答(1)～(2)题。 读图攻略　极地地图的判读 (1)关于图中①处地理特征的叙述，正确的是(　　) A．世界纬度最高的岛屿 B．冰原气候广布 C．属加拿大的领土 D．居民大多为印第安人 (2)一架飞机由②直线向③飞行，其正确的方向是(　　) A．先向西北再转向西南 B．先向西南再转向西北 C．先向东南再转向东北 D．先向东北再转向东南 B D [析图过程] 1．分清经线和纬线 在以极点为中心的地图上，通过极点呈放射状的直线为经线,所有纬线呈封闭的圆圈。 2．确定是南极地区还是北极地区 (1)如果极点上标有“N”则表示北极，标有“S”则表示南极。 (2)没有标“N”或“S”，只标有地球自转的方向，要根据地球自转的方向确定：顺时针方向为南极地区，逆时针方向 为北 极地区。 (3)没有标注，但画出了海陆分布，中心是陆地则为南极，中心是海洋则为北极。 3．判断是东经还是西经 顺着地球自转的方向度数递增的是东经度，度数递减的是 西经度。 4．确定方向 (1)在同一经线上的两点，若在北极地区，靠近极点的是北方,另一点为南方；若在南极地区，靠近极点的是南方，另 一点为北方，判断南北方向时看谁离极点更近或更远。 (2)在同一经线圈上运动，越过极点，方向要改变。 (3)在同一纬线上的两点，判断东西方向时一定要按劣弧定 向的原则，在同一劣弧上顺着地球自转方向前面的靠东，后 面的靠西。 5．确定位置 (1)利用经纬度确定。 (2)依据海陆轮廓确定。 (3)依据熟知的参照点，如长城站(约62°S，60°W，大西 洋和太平洋的分界线附近)、中山站(约69°S，76°E，印 度 洋沿岸)、白令海峡(约65.5°N，169°W，北美洲与 亚洲 的 分界线)、冰岛(约64°N，20°W，东西半球分界线)、黄河站 (约79°N，12°E)等。 (2015·西安市高二检测)北冰洋是北半球各大洲海上交通捷径.读西北航道示意图(图中阴影部分为6月5日的范围)，回答(1) ～(2)题。 (1)下列国家，位于西北航道沿岸的一组是(　　) A．美国，加拿大，俄罗斯　 B．加拿大，俄罗斯，冰岛 C．挪威，加拿大，瑞典 D．俄罗斯，芬兰，加拿大 (2)黄河站极昼持续的大约时间和当地的盛行风分别是(　　) A．1个月　东南风 B．3个月　东北风 C．5个月　西南风 D．6个月　西北风 解析：第(1)题，由陆地轮廓可知西北航道 沿线的 国 家是美 国、加拿大、俄罗斯。第(2)题，黄河站纬度为78°55′N，太阳直射点移动速度约7.8°/月，因此极昼持续约3个月，位于60°N到北极点之间，盛行东北风。 A B 栏目导引 生态原图 自主填绘 课堂互动 考点突破 试做真题 感悟高考 课时 作业 第二部分　世界地理 栏目导引 生态原图 自主填绘 课堂互动 考点突破 试做真题 感悟高考 课时 作业 第二部分　世界地理 第12课时　澳大利亚与极地地区 第二部分　世界地理 [学习目标]　1.识记大洋洲的地理概况，掌握澳大利亚的自 然 环境特征，理解其气候分布的特点及成因。　2.掌握澳大利亚 工农业的生产特点及其地区分布，理解其农牧业生产与其环境 的关系。　3.识记两极地区的地理概况，理解南极地区的气候 特点及成因。　4.识