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14春《教育社会学》在线作业 94分 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 美国、加拿大、联邦德国、（ ）等属于地方分权的政治结构 A. 中国 B. 日本 C. 俄罗斯 D. 澳大利亚 2. （ ）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动 A. 人口流动 B. 社会流动 C. 人才流动 D. 社会迁移 3. 班级的正式结构与非正式结构（ ） A. 互为补充 B. 互为前提 C. 互为排斥 D. 不相关 4. （ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价 A. 教师义务 B. 教师职业声望 C. 教师专业地位 D. 教师权利 5. 社会学分支说流行于20世纪50年代后，主张用社会学理论的建立，强调()方法，以教育系统内部的社会学现象为主要研究内容。 A. 理论性研究 B. 实证性研究 C. 通用性研究 D. 社会性研究 6. 泰勒的（ ）奠定了现代课程理论的基石 A. 《课程与教学的基本原理》 B. 《教育过程》 C. 《人是教育的对象》 D. 《民本主义与教育》 7. （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A. 功能主义范式 B. 解释论范式 C. 新马克思主义范式 D. 结构主义范式 8. （ ）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会 A. 合法化理论 B. 社会化理论 C. 分配理论 D. 个性化理论 9. 教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。 A. 社会制度 B. 社会文化 C. 教育制度 D. 社会研究 10. 社会问题的实质是（），包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。 A. 社会失调 B. 行为失调 C. 文化失调 D. 政治失调 11. （ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化 A. 社会化过程说 B. 相互关系说 C. 教育与社会相互关系说 D. 特殊社会现象说 12. 在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（ ） A. 师生互动独占型 B. 师生互动主导型 C. 混合型 D. 教师主导型 13. （ ）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德 C. 米德 D. 埃里克森 14. （ ）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题 A. 教育问题 B. 政治问题 C. 经济问题 D. 社会问题 15. 1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议，发表了（ ），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑 A. 《人类环境宣言》 B. 《建设一个可持续发展的社会》 C. 《我们共同的未来》 D. 《联合国气候变化框架公约》 16. 衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率 A. 质量 B. 文化素质 C. 身体素质 D. 心理素质 17. （ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价 A. 教师义务 B. 教师职业声望 C. 教师专业地位 D. 教师权利 18. 心理学上关于失范主要有两种观点：一是（）；另一是挫折－侵犯说。 A. 心理缺陷说 B. 心理状态说 C. 心理感应说 D. 心理意识说 19. （ ）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A. 责任感 B. 环境 C. 人口 D. 国际理解 20. 教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ） A. 群体化形成阶段 B. 成熟阶段 C. 形式主义阶段 D. 瓦解阶段 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 课堂空间形态一般表现为以下几种形式（） A. 秧田形态空间构成 B. 马蹄形态的课堂空间构成 C. 分组形态的课堂空间构成 D. 教学参与者人际组合 2. 学校文化的功能包括（ ） A. 导向作用 B. 凝聚作用 C. 控制功能 D. 激励作用 3. 学校文化的功能包括（ ） A. 导向作用 B. 凝聚作用 C. 控制功能 D. 激励作用 4. 教师的教育者角色规定了其行为是多元和复杂的，具有以下特点（ ） A. 教师行为的道德性 B. 教师行为的规范性 C. 教师行为的模糊性和抽象性 D