《1年级班主任交流文档.docVIP

班主任工作交流材料 泰山冯玉祥小学 申瑞苓 各位领导、老师： 你们好。学校安排我们进行这次活动，大家能有机会坐在一起探讨、交流班主任工作，我感到十分必要，也盼望了很久。借这个机会，我可以向各位老师学习班级管理经验，取长补短，把今后的工作做得更好。 我认为，班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。作为班主任，我们工作的内容大同小异，只是侧重点不同。我想，只要认真对待班级工作，积极开展工作，都能干得很出色。 下面，我根据新学期工作的顺序，把这十几年的班主任工作作个简单的介绍，和大家交流经验教训，互相学习，互通有无。 首先，开学初，我会依照惯例在班里召开主题为“新学期打算”的主题班会。在主题班会上，学生能趁热打铁，再制定出学期计划和作息时间安排。这样，学生在初期的学习中有目标，有计划，以后的做事才能有条不紊，及时按照目标、计划自查自纠。 如果是低年级，重要的是重视日常行为规范教育，抓好良好习惯的培养。俗话说，习惯成自然。特别是小学低年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。同时，良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。 一、学习习惯的培养 。 良好学习习惯的养成，有助于促进班风班貌的整体发展。它分为一般学习习惯和特殊学习习惯的培养。 （一）、 一般学习习惯的培养。从低年级开始培养的学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的摆放、整理习惯和使用习惯等。铃响进教室，学习用品齐。端端正正坐，认认真真听。看书要仔细，提问多动脑。发言先举手，回答要得当；态度要大方，声音要洪亮；说话要说完，听话要听全。读书流畅响，正确有感情。写字‘三个一’，整洁又规范。 值得一提的是，我们班主任和语文老师都抓好了早读环节。前一个月，我们语文老师带领学生拼读拼音、背诵古诗，第二个月时，我们找出读书带头人到前面领读。现在，每天早晨到校后，学生已经养成先交作业，回位马上读书的习惯。7：40以前读《小学生语文读本》，7：40早自习开始后老师带领再读课本或进行数学练习。以后，还要提醒孩子养成课外时间阅读课外书的习惯。 （二）、 特殊学习习惯的培养。各个学科有各学科的特点，因此，教学方法、学习方式、课堂要求各不相同。那么，学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”。 刚开学的时候，我确实把它当成了教学工作的重点。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言、倾听等看似细细碎碎的小习惯抓起。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项非常重要的学习习惯。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一寸、一尺、一拳头”。读书时，做到用右手食指指着读。 其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师，我也及时了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。又如，其它美术、思品、音乐、探索活动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末或前一天布置回家准备，课前再检查。慢慢地，学生也养成了习惯。 我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。 二、课间活动习惯的培养。 班主任和老师重点是提醒学生注意四件事：1、先上厕所再回来喝水（每节课间可喝半瓶水，200毫升左右），保证一天在校饮水量1000毫升，不要做剧烈和危险的活动；2、上下楼梯和走路时要靠右，不要猛跑。3、课间任务主要是让大脑休息一会儿，做好下一节课准备。4、教育学生明白：教室是安静的地方，要轻声细语，不要大声喧哗，不要追赶打闹； 三、卫生习惯的培养。 1、保持校园和教室卫生。教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们墙壁和新的课桌椅……为此，学生都准备了塑料带和抹布。今后还要教育学生看见垃圾就捡，养成习惯。 2、学会做值日。先分好五个值日组，值日组长由组员轮流担任。前两周，学生每天下午留下干值日时先跟我学习扫地方法，再和我一块扫；后来，学生自己扫，第二天早上7：10左右我来了以后，我再边检查边扫第二遍。现在，学生基本会干值日了。 3、提醒注意个人卫生和穿戴。夏天勤洗澡，冬天勤洗头，一周剪一次指甲。衣服不花哨，要整洁。 四、文明谦让习惯的