《20.古诗三首.docVIP

1、古诗三首 学习目标 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《独坐敬亭山》。 ２、学习古诗《独坐敬亭山》，理解诗意，受到美的熏陶。 教具准备 １生字词语卡片。 ２收集李白的资料。 教学过程 板题示标 1、同学们，祖国的千山万水，那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原等真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2、首先让我们到安徽的宣州市郊去游览“敬亭山”。 请看这节课的学习目标（指名读）。 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《独坐敬亭山》。 ２、学习古诗《独坐敬亭山》，理解诗意，受到美的熏陶。 师：大家有信心达到吗？ 第一次“先学后教”（初读古诗，扫除生字。） 师：怎么实现目标呢？首先请同学们轮读古诗，比谁读音准确，声音响亮，语速适中。ⅩⅩ你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。 学生轮读，有错即停。教师板书学生读错的字于黑板左侧，请其他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬；好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪位同学能声音响亮，请举手？”若学生读书快，老师则范读一两句或说：“哪位同学能比他读得慢，请举手？”） 第二次“先学后教”（二读课文，理解诗意。） 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好理解古诗，体会感情。请大家快速默读古诗，有不理解的词语作上标记，可联系上下文及课后注释自己先试着理解。 （三分钟后，我们来交流。） 生默读古诗划词语，自行理解。 师巡视，了解学情。 师：现在老师给大家2分钟的时间，同桌交流不理解的词语，合作交流后仍解决不了的词语，等会儿提出来。 同桌合作学习理解词语。 全班交流合作后仍解决不了的词语及诗句，体会感情。 敬亭山：在安徽省宣州市郊。 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的一片云也飘向远方。 相看两不厌，只有敬亭山。 此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看都不觉得满足。 第三次“先学后教”（三读古诗，要求会背。） 师：词句都理解了，老师给大家5分钟时间，看谁能把古诗背得即准确又有感情。好，现在开始。 生练背。 师：时间到，谁敢来背？要求：背的时侯，吐字清晰，声音响亮，有节奏感。 2、指名背。 3、生评议。（往是否正确流利上去评。） （指名后进生背，背得不太好的由中等生帮忙，如还背不好，可由优等生进行范背。） 师范背。（强调节奏感。） 第四次“先学后教”（学会写字）。 师：同学们背得准确，让我感受到了认真去做一件事情，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。 生观察自由学写。要求：生字的笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。 交流难写的字。 师检测。（提写词语，让班里的后进生上台板演） 师生共评。（生自己说，师适当补充或强调。） 5、 生补错。 六、当堂练习。（完成课堂作业） 本课生字抄写3遍。 板书： 独坐敬亭山 众鸟——飞尽 景 孤云——独去 敬亭山——默默 情：孤寂 第二课时 学习目标： 会认会写2个生字。 学习古诗《望洞庭》，理解诗意，体会感情。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教具准备：小黑板 教学过程 师：我相信，通过努力自习，咱班的学生一定能够完成学习目标。 一、、第一次“先学后教”（初读古诗，扫除生字。） 师：怎么实现目标呢？首先请同学们轮读古诗，比谁读音准确，声音响亮，语速适中。ＸＸ你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。 学生轮读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧，请其他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好！声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生声音小，则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”） 师：下面我们把这两个生字齐读两遍。 lu