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身正为师，德高为范 教师承载着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。教师要胜任当代社会教育工作，不仅要有精湛的知识和较强的教育教学能力，还应具备良好的职业道德。 师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在学生的心目中，教师是社会的规范，人类的楷模。师德高尚的教师往往成为他们学习的榜样，成长的指路灯。因此，可以说教师道德素质比文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几个方面：依法治教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结合作；廉洁从教；为人师表。规范教师职业道德，加强教师职业的修养，是21世纪教育发展的需要。 责任心是良好师德的基础。 教师的政治思想和道德品质集中体现在教师的职业责任心上，作为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心。这种责任心主要体现在以下几个方面： 对全体学生负责。 作为教师，教师育人的行为应该是面对全体学生，对每一位学生负起责任。教师假如总是偏爱优生，而歧视后进生，在批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓，甚至进行人格侮辱，其后果只能挫伤孩子的进取心，养成极端的性格。教学中，应做到不厚此薄彼，重视优等生，偏爱后进生，扶持中等生，使每一位学生都沐浴在教师的爱河中！ 对学生的未来负责。 “十年树木，百年树人”，教育是一个千秋大业，同时又是环环相扣的过程，其中任何一个环节出现缺陷都会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行大量平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感。目前教师的社会地位和生活待遇比较低，但是我们教师应立足现在，着眼未来，甘于寂寞，充当人梯，负起我们这个光荣而又艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国的千秋大业负责。 对学生所授知识负责。 形正则影直。教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。作为教师，自身应当有渊博、通达的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化成学生的知识结构，才能完成知识的传授过程。 宽容是保持良好师德的稳定剂。 “严于律己，宽以待人”是中华民族的传统美德。作为教师，具备这种素质尤为重要，教师应以博大的胸怀，宽厚的思想境界和人格魅力，善待学生，给予学生自信和力量。 能包容学生的过失。 子曰“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师教育的对象，相对地是一些年纪轻、阅历少、知识欠缺的人。因此，对于学生的过失，我们要本着谅解的心态，宽以待之。 在我所教的班级中，曾经有一位平时表现不错，语文成绩特别好的女学生，由于一时“求字”心切，顺手牵羊“拿”了同桌的一本《新华字典》。当我追查此事的时候，她主动向我承认了错误，要求不要公开此事，并保证痛改前非。为了不挫伤她的自尊心，我答应了她的要求，并对她提出了老师的期望。后来，这位同学不仅改正了原来的错误，还加倍努力学习，处处热心助人，当上了班中的学习委员，并在2006年考上了市重点中学。 原国家教委主任曾讲过这样的一个故事：有一位淘气的小学生，有一次突发奇想，想看看狗的内脏是怎样的，就偷来一直狗杀来看，而这只狗恰好是校长的宠物。了解情况后的校长罚他临摹两张图：一张是人体骨骼图，一张是人体血液循环图。不知道是偶然还是必然，这个小学生长大之后，成为著名的解剖学家，并在1923年获得了诺贝尔生物学医学奖。他就是约翰。詹姆士。麦克劳德。英国皮尔丹博物馆收藏了这两张图。这家博物馆收藏的不仅是著名科学家少年时代手迹，更是收藏了那位校长对教师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望。 用宽容调整师生关系，营造宽松融洽的教学环境。 课堂教学既是师生间信息交流的过程，也是师生情感交流的过程。亲密融洽的师生关系和宽松和谐的教学环境，才能创造成功的课堂教学，这就要求教师摒弃那种凌驾于学生之上的师道尊严作风，用宽容之心、赏识的眼光对待每一位学生。在平时的教学活动中，我鼓励学生“想说就说，说出精彩”。在我的鼓励下，学生能大胆说出自己的见解，敢于质疑，甚至向老师的教法提出建议。我认为，这样的教育方式，能增强学生的自信心，促进他们人格的健全。 爱心是师德提升的动力。 有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报，无私的，广泛的，且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师