演讲-我的愿望.docVIP

我的愿望（演讲辞） ——作为一名教育者，一位老师，希望你们，孩子们，我们的未来们，能够拥有“信念”，拥有属于我们自己的真正信仰。 ? 各位老师、同学们，你们好！我是杨xx，曾是xx学校的一名老师，今天站在这个讲台，只想和大家说说我心里面想表达给你们的东西。感谢大家给我这个机会，谢谢你们。（鞠躬） 试问我们自己，有多少人还记得我们中华民族五千年来的传统文化？（最近比较热门的新闻，韩国日本却把炎黄子孙的文化传承起来了，而且很重视，那么我们这些国人自己呢？）不管是儒家的，道家的，或者佛家的，这些都是传统文化的精髓，而我们国人自己却把这些宝贵的东西给抛弃了，什么才是人这一生最重要的？我经常思考类似这样的问题，你们呢？是不是也像我一样，也会这样想呢？不论你信奉儒道佛（三字经，弟子规都是经得起时间考验的经典国学知识，需要我们从小就亲身去践行！）的哪一个，都离不开一个字，那就是善良的“善”字。凡做事出发以真诚善良的心为出发点，那么我们周边的生存环境才会真正的宁静和谐起来。 （举例表达——从朴素，环保，节约，自制等方面……现实或网上的很多实例。如提倡素食，避免学校浪费粮食的普遍想象等等） ——下面引用蔡礼旭老师的具体学习方法 蔡礼旭老师：如何在学校展开弟子规，有何具体或有效的方法来推展？ 答：学校假如能推得好，当榜样。“君子之德风；草上之风必偃”，所以问这个问题的老师，任重而道远。这个任重的重不是重量的重，是重要的重，复兴文化对我们整个民族的重要，当我们了解到重要性，就不会觉得它很沉重，反而会觉得很有劲。具体的做法，我们在书上有两篇文章写得比较详细：第一个如何落实德行教育，有十几页的数据。从这篇幅，我们要很冷静的就是推广《弟子规》是推广经文还是推广德行？这是关键。假如只是推展把经背一背，孩子没有去力行，那麻烦了，“长浮华，成何人”。所以我们在国小推展《弟子规》，在跟大众推展《弟子规》，重点摆在第一位的是老师跟家长的学习，这是成败。??? 一般来讲，这种全校一起推，我都会比较紧张。为什么？老师的认知够了没有？假如认知不够，一开始推，很多人又不懂，然后就开始一大堆抱怨，那个抱怨会不会扩散？会。大家又没有根基，到时候一推：哎呀，累死我了，算了，别干了。麻烦了。所以一般来讲，“天下之势，以渐而成；天下之事，以积而固”。这句话很重要，我们往往很多好事为什么做不成？操之过急，吃快会打破碗，“无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成”。我们现在有没有欲速？我们现在推弟子规有什么目的？小利，很想急于马上达到效果。有这心态都是危险，因为没有求到你就生烦恼。教育是十年树木，百年树人。很可能我们种下的种子，孩子是十年以后回来拉着你的手：老师，您教我们弟子规，太好了。???? 在学校推广老师都很有方法，每班的做法不尽相同。我们看了“如何落实德行教育”，还有下一篇“读经教育的心得报告”，应该这些原理原则就掌握到了。看完之后，我们从自己班级当中一些程序、一些本来上课的方式，再做个修正就可以了。??? 就像我在小学教其实也不复杂，就是上课前三、五分钟都读经，让他们把心静下来，心一静下来，马上可以上课。而配合弟子规，他行住坐卧都有规矩，所以孩子上课的状态就会比较好，不然他没规矩。孩子上课的坐相真是五花八门，很不雅，甚至心不在焉、不尊敬，这时候就教导他，行住坐卧的时候要“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”。勿践阈，不要把脚踩在桌子的横杆，或者踩在前面同学的椅子上，都不是很好。这些生活的规范配合上弟子规，应该孩子在学习当中规矩就会比较上轨道。学习愈有规矩，上课的效果就会更好，所以我们可以把《弟子规》的经句变成整个班级的共通语言，来产生自我的要求。弟子规的教学以至于经典的教学完全是生活的，没有一句经文离开了生活，透过老师自己在生活当中的实践，他每天会有悟处，就可以跟同学分享。一个老师真正是个孝子，他谈到“入则孝”都不用草稿，娓娓道来。娓娓道来跟我们拿本《德育故事》在那里念半天，念给孩子听，效果一不一样？完全不一样。学生一听到“老师小的时候”，他耳朵就竖起来；“老师以前”，一听到老师的故事就特别来劲，所以身教重要。甚至于不是上课期间都是机会点，机会的教育，比方说吃饭，孩子在吃饭的时候是不是孩子的教育点？是；比方在发考卷，是不是教育点？我们要很冷静了解到教育是长善救失，长他心的善，救他心的过失，所以任何一刻都离不开心性，任何一刻都是机会教育。??? 我们平常怎么发考卷？拿着考卷，老师改完了，来，发考卷。看到底下，怦怦！有没有？有没有感觉到孩子的心在那里跳？他在那里跳的时候脑子里在想什么？要一百，要一百我就有两百块可以拿；不能退步，不能退步，不然我就要被打了。可能他的情绪很复杂，当他接到考卷的时候，其实真正的考试才开始。??? 我们冷静想想，小学哪一张考卷影响你