2015届高三历史二轮复习教案：专题四 高考对史学方法的考查方式.docVIP

2015届高三历史二轮复习教案：专题四 高考对史学方法的考查方式 一　辨别史料真伪与价值 如何考证史料的真伪。辨伪：就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获取真实可靠的史料。要考辨真伪就一定要有证据，证据一般有三种类型，即书证、物证和理证。书证，是指各种书籍文献；物证，是指实物或遗迹；理证，是指利用常识和推理证明。要辨伪必须全面收集各种材料，认真分析，辨定真伪，只有真实可靠的材料才能用为证据。 例1　(2013·浙江高考，13)司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明(　　) A．考古资料比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性 C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据 答案　D 解析　本题以甲骨文证实《史记》记载商王世系的真实性为切入点，旨在考查学生描述、阐释和论证问题的能力。“殷墟甲骨文的发现”属考古发现，《史记》对商王世系的记载及对其后世长期的不确定属于历史研究的范畴；殷墟甲骨文的发现对其证实，说明了考古发现是历史研究的重要依据，D项正确；实物资料可用来验证文献资料记载的真实性，A项所述不确切；B项通过材料信息无从体现；考古的主要对象是古代人类活动遗留下的实物资料，历史记载中当事人的文字记述、社会遗存等不一定非要经过考古发现来证实，排除C项。 对讲　(1)关于甲骨文的史料价值：甲骨文的记事资料，使人们有可能结合文献记载和其他考古资料，大致了解商代社会的概貌；甲骨文的资料还可以与现存文献史料相印证，以补正文献资料的不足或错误；甲骨文本身也是一种形象化的史料。(2)文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。(3)实物资料指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。 例2　(2013·四川高考，12)美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先向民兵开了枪。随之，“各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌忾，相互发誓要‘准备应对这一极端事件’，整个大陆万众一心，高呼‘不自由，毋宁死’”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是(　　) ①列克星顿之战确有其事吗？　②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗？　③能肯定是英军首先开枪吗？　④“不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？ A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 答案　D 解析　“列克星顿的枪声”标志着美国独立战争的开始，所以列克星顿之战确有其事，依据排除法，排除带①的选项，故答案选择D项。 对讲　(1)历史题材的文艺作品与历史真实的关系：历史题材的文艺作品是作者对当时历史的反映，但并不完全是当时真正的历史。历史题材的文艺作品往往带有作者强烈的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境(历史真实)的看法，所以会对当时历史真实有所修饰。因此历史题材的文艺作品源于真实历史，又有别于真实历史；(2)确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献中叙述的合理性，又要判断叙述人的可靠性。文献中描述的事件发生时作者是否在场？作者是事件的参与者还是观察者？作者准确描述这类事件的资格如何？作者对事件的感情成分有多少？事件的结果跟作者是否可能有利害关系？等。 例3　(2013·全国卷Ⅱ，24)司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明(　　) A．《史记》关于黄帝的记录准确可信 B．传说一定程度上可以反映历史真实 C．历史文献记录应当与口头传说相印证 D．最完整的历史文本记录的历史最真实 答案　B 解析　本题考查史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由司马迁从文献中“‘择其言尤雅者’撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实，故B项符合题意。其他三项均是对材料的表面理解。 对讲　远古传说与历史事实的联系与区别。远古传说是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里面有神话的成分，但不难发现这其中也蕴含着