汽車电子技术专业标准827..doc

专业教学标准 汽车电子技术专业 山东经贸职业学院 目 录 徐汽车电子技术专业人才培养方案 2 一、培养目标 2 二、培养规格 2 三、课程体系 4 四、实践教学体系 9 五、人才培养模式 10 六、教学组织 11 七、毕业要求 13 八、说明 14 徐《汽车概论》课程标准 15 徐《汽车电工电子基础》课程标准 21 刘《汽车机械制图》课程标准 26 刘《汽车电器构造与维修》课程标准 33 刘《汽车电控构造与维修》课程标准 39 刘《汽车传感器》课程标准 43 刘《汽车电路分析》课程标准 47 刘《汽车车身修复技术》课程标准 51 刘《汽车喷涂技术》课程标准 55 周《汽车检测技术》课程标准 59 周《汽车机械基础》课程标准 63 徐《汽车4S店经营与管理》课程标准 72 周《汽车保险与理赔》课程标准 77 周《汽车零配件管理》课程标准 82 徐《汽车发动机构造与维修》课程标准 87 徐《汽车底盘构造与维修》课程标准 93 徐《汽车营销》课程标准 97 周《二手车评估》课程标准 102 周《汽车专业英语》课程标准 106 徐《汽车美容》课程标准 111 刘《金工实习》课程标准 116 刘《汽车机械制图实训》课程标准 121 徐《汽车发动机构造实训》课程标准 125 徐《汽车底盘构造实训》课程标准 130 刘《汽车电器实训》课程标准 135 徐《山东理工大学实习》课程标准 138 周《职业资格鉴定实训》课程标准 142 周《汽车维修实训》课程标准 145 周《毕业实习》课程标准 148 周《毕业论文》课程标准 151 汽车电子技术专业人才培养方案 专业名称 汽车电子技术 专业代码 580403 招生对象 高中毕业生 学制 3年 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和职业精神，掌握汽车4S店的相关知识，具有汽车销售与售后的能力、素质，在汽车销售、汽车前台接待、客户经理、三包服务经理素质要求以项目为依据，以工学结合为途径构建专业课程体系。构建思路：按“专业目标→企业岗位→典型”即专业培养目标、企业职业岗位和岗位典型项目一体化构建“”的课程体系。 图1 课程体系构建思路 （2）专业课程体系构建 在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性、教学组织的可操作性前提下，根据认知规律及职业能力的形成，按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系和能力培养的递进关系，确定与其相对应的支撑课程。通过整合课程之间的，构建专业的课程体系。以培养学生的职业技能和综合素质为重点，着力完善符合专业特色和学生特点的“以企业岗位需求分类培养”专业课程体系。汽车电子技术专业课程体系如图2所示。 图2 汽车电子技术专业课程体系 通识教育课程主要着眼于对学生基本素质、人文素养等的综合素质培养，注重学生的政治思想素质和职业道德，提升语言表达、文字组织、计算机应用、英语综合应用、组织沟通能力等，主要的通识教育课程如图3所示。 图3 通识教育课程 专业基础能力课是开设核心课程和综合实训课程的基础，如图4所示。 图4 专业基础能力课程 专业核心能力课构建思路是，通过专业调研与岗位分析，对汽车4S店岗位、汽车类机关单位岗位、汽车信贷保险岗位的核心岗位群进行分析，归纳出若干主要就业及拓展岗位领域，对各岗位领域进行能力、素质要求分析，开发出汽车4S店岗位、汽车类机关单位岗位、汽车信贷保险岗位，专业核心能力课程如5所示。 图5 专业核心能力课程 专业拓展课程以专业核心课程内容为基础，提升汽车电子技术专业学生的职业能力及职业拓展能力，如图6所示。 图6 专业核心能力课程 附表2：课程结构比例表 学时比例 课程类型 学 时 学 分 备 注 学时数 百分比 学分数 百分比 必修 课程 532 29％ 35 35％ 公共基础课 212 12% 10 10% 专业基础能力课 770 42％ 37 37％ 选修 课程 专业核心能力课 176 9％ 9 9％ 公共选修课 144 8％ 9 9％ 合 计 1834 100% 100 100% 附表3：通识教育选修课一览表 课程名称 学 时 学 分 备 注 文学欣赏 2 2 中国传统文化 2 2 摄影基础 2 2 书法 2 2 沟通与礼仪 2 2 美学欣赏 2 2 个人与团队管理 2 2 演讲与口才 2 2