优·健康教育教案一1-2.pptVIP

欢迎同学们参与健康教育 编辑与主讲:代先明 编者与主讲： 戴先明简介 重庆医科大学毕业，现重庆教育学院主治医师，WBSA中级策划师，民革党员，曾任重庆市中医院外科主任。 擅长：临床诊疗和外科手术；医院拓展策划 ；时政分析；健康咨询。 兴趣广泛，极富团队精神、爱国精神及社会责任感 。 进行健康教育的意义 身体是革命的本钱 健康是一切成功的基础 健康教育是一项低投入、高产出、高效益的保健措施。 课时安排 教学内容 教学时数 一、健康和健康促进 2----1 二、心理健康 4-----2.5 三、生活方式与健康 4-----2.5 四、运动与健康 2-----1.5 五、性健康 2 六、环境与健康 2-----1.5 七、传染性疾病的防治 4----3.5 八、常见病症的自我识别与处理 4----3.5 九、卫生救护技术（现场讲解、观摩和实践）4----3.5 十、意外事故的预防与处理 2 十一、正确选择医院与合理用药 2-----1.5 十二、考查与评估 2-----复习4 合 计 34 每周一下午上课，节假日例外；内容进度有小变动，将留更多的时间于常见实用问题讲解与考前复习。 第一章：健康与健康促进 大学生健康教育教案一1-2课时 健康的标准(WHO十大标准) 1、精力充沛，能担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。 2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任。 3、善于休息，睡眠好。 4、应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 5、能够抵御一般感冒和传染病。 6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调 7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8、牙洁无空洞，颜色正常，无痛无出血。 9、头发有光泽，无头屑。 10、肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。 注：以上标准关键是前六条，且不能机械化、绝对化。 健康的含义 健康促进的概念、内涵 WHO认为：健康促进就是促使人们提高、维护和改善自身健康的过程，是协调人类与其环境之间的战略。 内涵是：个人行为改变和政府行为(社会环境)两方面。 健康促进的一个重要组成部分。 疾病的“三级预防”及其主要手段 1,一级预防:病因预防或初级预防.防患于未然.例如不吸烟、体育锻炼、接种疫苗、合理营养、健康教育等，健康教育是其核心内容。是个人最佳的预防。   2,二级预防:即三早预防(早发现,早诊断,早治疗),还强调早报告,早隔离.治疗是其核心内容。 3,三级预防:积极治疗,预防伤残.做好康复,随访.康复是其核心内容。 WHO认为：健康是基本人权1975年WHO提出了各国要在2000年实现“人人享有健康(卫生保健)”的战略目标我国健康问题是：进步很大，问题很多。 基因的基本概念 基因（Gene Mendelian factor）是指携带有遗传信息的DNA或RNA序列，也称为遗传因子，是控制性状的基本遗传单位。基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。 基因有两个特点，一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；二是基因能够“突变”，突变绝大多数会导致疾病，另外的一小部分是非致病突变。非致病突变给自然选择带来了原始材料，使生物可以在自然选择中被选择出最适合自然的个体。 教学互动、提问、讨论及建议 教学互动：大学教学方式，应以教师指导方法途径、学生追求自学为主，才能改变中国教学被广为诟病的“学生缺乏独立性、运用性、创新性”的问题。 提问：一般在课时后10分钟左右，以举手、纸条等方式提问。 讨论及建议------ 1、教学方法： 针对非医学专业学员，突出科普性、实用型。 内容浅入浅出，广而实用；80％立足于考试，200％努力解决学生健康疑难问题。 注：推选组长、副组长各一名，职责是联络、征求建议、服务。 2、建议： A、到书店购、或网上邮购一本《健康教育》类教材。 B、作好批注、相关知识笔记、联系个人实际，是任何成功人士的必具的方法与习惯之一。最好订一份相关的报纸或杂