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选修2　近代社会的民主思想与实践 第一单元　专制理论与民主思想的冲突 目标锁定 课程标准 最新考纲 (1)了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景 (2)知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识 (1)洛克 (2)卢梭 重难突破 斯宾诺莎、洛克和卢梭思想的比较 民主思想 背景 思想 影响 斯宾诺莎的民主政体最优论 17世纪的荷兰商业繁荣 思想自由；只有民主政体才能保证自由 开启了近代民主思想的先河 洛克的天赋人权论 英国资产阶级革命前后 天赋人权；自由和法律不可分；分权学说 对美国独立战争、法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响 卢梭的人民主权论 18世纪法国启蒙运动时期 法律上的平等；人民主权说 对法国大革命产生了巨大影响 【例题】阅读下列材料，回答问题。 材料一　“凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。” ——[荷]斯宾诺莎 材料二　当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。 ——[英]洛克《政府论》 材料三　社会秩序乃是为其他一切权力提供了基础的一项神圣权力。然而这项权力绝不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 ——[法]卢梭《社会契约论》 (1)材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？ (2)材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？ (3)材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？ (4)以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。 【解析】第(1)问需要结合斯宾诺莎思想产生的背景作答，注意反对目标除了封建主义还有宗教神学。第(2)(3)问结合材料回答即可。第(4)问首先要通过教材对三大思想家理论作全面掌握，然后对比、概括，才能得出正确结论。 【答案】(1)目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。 (2)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。 (3)观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。 (4)天赋人权和社会契约的思想。 第二单元　向封建专制统治宣战的檄文 目标锁定 课程标准 最新考纲 (1)说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段 (2)概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义 (3)简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响 (1)《独立宣言》 (2)《人权宣言》 (3)《中华民国临时约法》 重难突破 比较《独立宣言》《人权宣言》《中华民国临时约法》 理论来源 侧重点 原因 《独立宣言》 启蒙思想 反对英国的殖民统治，取得民族独立和基本的人权 《独立宣言》发表前北美殖民地资本主义发展遭到英国殖民统治的阻碍，民族矛盾尖锐 《人权宣言》 否定封建等级制度，摧毁封建君主制，用以法律为基础的资产阶级民主权利取代以君主个人意志为标志的封建特权 《人权宣言》颁布前的法国封建等级制度森严，专制王权和旧贵族滥用权力，导致资本主义发展受到严重阻碍，阶级矛盾尖锐 《中华民国临时约法》 防止独裁，维护资产阶级共和制度 《中华民国临时约法》颁布前中华民国已成立，但辛亥革命的果实落入袁世凯手中，民主共和面临严重威胁 【例题】阅读下列材料，回答问题。 材料一　《独立宣言》开辟了一个广阔的空间。杰斐逊写《独立宣言》的时候，他的庄园里还有200多名奴隶，也就是说他当时提出所有人生而平等的时候，可能没有把黑奴包括在内。但是这种思想本身，到后来成为黑奴争取自由的思想武器。 ——《大国崛起·美国》 材料二　《中华民国临时约法》在以下几个方面值得反思： (1)如何运用法律巩固革命成果。《临时约法》的颁布说明资产阶级革命派重视法律的作用，力求运用法律巩