《4·做一片美的叶子.docVIP

课 题 4．做一片美的叶子 目标 1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句式。2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。3、情感、态度、价值观通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。 在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意” 准备 多媒体课件。 主备人：陈艳 执教人： 季秀珍 总第 7 课时 第 一 课时 课时目标： 1．认识课文后的生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 师 生 活 动 思考与调整 　一、解题对话 ， 导入新课（板题）同学们，今天，让我们怀着愉快的心情共同学习这篇优美的散文诗，读着题目，你觉得应该突出哪个词？关于“叶”字的成语你知道多少（让学生自由）发言二初读课文。 1.范读课文。 2.学生自读课文。 　　　三检查自学情况。 1、出示词语。 　形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮中间肥美 飘零 回归葱翠 嫩绿 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 3、学生质疑，教师归纳、同学们已经初读了这篇文章，它可以分成哪几部分？分别讲什么？——我们先来看写“树”的部分细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。 　1、播放展示叶子的风景片。 　2、谈感受，突出“美”。 　3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？ 　（1）找出有关词语。 　（2）读句子。 　　　　4、指导朗读。教学生字字形，指导书写 　1、出示生字。 　　　　　指名读。 　2、识记生字字形。 　3、指导书写。 作业设计： 　1.练读课文； 　2.抄写 课时目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人 一复习检查。　　　1、听写生字异 奉输2、读句、读文。1、（板题）同学们，今天，让我们怀着愉快的心情共同学习这篇优美的散文诗，读着题目，你觉得应该突出哪个词？关于“叶”字的成语你知道多少？（让学生自由）发言角色置换，欣赏大树之美 、课件出示一棵大树 请同学们用一句话来赞美它在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉） “这棵大树为什么能够这么美呢？”请同学们继续阅读，寻找答案。品词赏句，感受叶子之美、奉献之美 1、师生有感情地朗读4至8自然段：走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异” 出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”2、再读：想一想，绿叶为大树做了什么呢？（学生交流） 相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。 3、“假如我们每一个人都是一片叶子，那我们的位置在哪呢？”（学生根据自己的生活积累，自由发言）课件出示“生活之树”，自然过渡到人与叶子相同的美。引导学生理解重点句“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。句式训练：“为了我们的——，做一个——的孩子吧！” 4、配乐美读全文 实践感悟 ， 升华主题 你希望给它输送什么“营养”呢？把你的愿望写在代表你自己的叶子上，写好了在大树上，看谁写的语句通顺，表达优美作业设计：　　　1、 练读课文；　　　2、学习了这篇课文，你有什么感受试着写一写。 　　　　　　　　4、做一片美的叶子　外在美：形态各异　　内在美：无私奉献《做一片美的叶子》，是一篇优美的小散文，作者用诗一般的语言描写了叶子的外形之美和内在之美，接着由叶子想到了人，想到人的生活，以此启迪学生去感悟叶子那种默默无闻、无私奉献的精神，从而激励孩子们像叶子那样立足本职、无私奉献。课文蕴含了深