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《美术作品的意义与价值判断》 钱蔚《美术作品的意义与价值判断》 教学目标 1 知识与能力目标：1美术作品的时代性与地域性。2美术作品判断中产生分歧的合理性。技能：尝试对比鉴赏美术作品。 2、过程与方法：完成一次学生参与的美术作品意义与价值的评价，通过评价过程了解美术作品评价中产生分歧的必然性。 3、情感态度与价值观：体任何人都可以评价作品的意义与价值。正确对待美术作品价值评价的分歧。 教材分析 教学重点：时代性和地域性的对美术作品价值的影响。使学生了解对美术作品的意义和价值的判断可以从不同的角度来看待和理解。 教学难点：使学生懂得艺术作品的意义与价值不能量化。 教学设计：首先在教学结构上采用“浅入-深入-浅出”的形式，浅入的角度选择贴近学生生活的元素，深入整合教材内容添加生动的教学方法，浅出部分在学生参与课题探讨结论上进行总结。 教学方法：观察法、讲授法、多媒体 教学过程 导入 同学们一般是如果评价一幅作品的价值呢？ 好的，刚才听见有同学说从画中画的故事，绘画的技巧，还有是谁画的这幅画来评价，还有的同学说是用钱来衡量。看来同学们对价值的认识都不一样。 书上有个短故事请大家看一下，说的是马远和夏圭都是中国南宋时期的著名山水画家。他们以边角式山水取代了北宋流行的大山大水作画方式。从而开创了中国山水画形式风格的新局面。因而受到了后世画家的追捧。可是，特别喜爱书画的明代皇帝朱棣却不那么认为。认为是残山剩水。这说明对艺术家的创作和贡献，在从政治家的角度则又是另外的一种说法。为什么会有这么大的差异呢？ 2、讲授新课 请大家看一下这幅作品 罗中立 父亲 油画作品《父亲》，作者罗中立，创作时间于1980年，作品篇幅：216x152公分。 《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。 《父亲》一画是在美国画家克洛斯巨型肖像画的启发下，采用照相写实主义手法画出的中国的一位普通的、贫困的、苦涩的老百姓，人物的形象是人们再熟悉不过的老年农民形象。老人枯黑、干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏口胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动、生活悲惨的的烙印。站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人们思考，引起全社会的关注，激起广大观众的共鸣面对《父亲》，使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百折不屈的创造力，这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感，是憾人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉。 介绍了这么多，请同学们回答一下我的几个问题 1、图上的父亲是作者的父亲吗？ 2、为什么在形象上是满脸苍桑？3、为什么画面是金黄色的？4、 为什么主人翁的耳朵上夹着一支圆珠笔？5、作者没有到过农村，没有生活在哪个年代，能否画出这件作品？6、《父亲》作品的意义和价值是？ 好的，同学们都很踊跃的回答了我刚才的问题。看到图上的老人其实是全天下孩子的父母，因为父母就是无怨无悔的为我们付出。脸上满脸沧桑其实是歌颂劳动光荣的时代特点。后面的画面是黄金色的是在说明这是个丰收的色彩格调。耳朵上夹着一支圆珠笔表明着农民知识化，社会主义的优越性的时代特征。作者没有到过农村生活在这个年代里面是画不出当时农民的形象说明美术作品具有地域性。这幅作品的意义在于以人道主义的情感述说对中国农民的关爱和对乡土的眷恋，他以显示主义的意识手法是观众直接看到了自己身边的现实并且引起人们的思考，从而引发更深层次的伤感。比起以往的的“假大空”而采取了照相写实的方法，题材上用领袖的规格来表现一个农民的形象，这种反叛对当时的社会和艺术观念都形成强烈的冲击产生了广泛的影响。这说明美术作品的产生无论是题材或是内容还是形式或者风格都收到了时代性和地域性条件的限制。 下面我们来看两幅作品作品的名称一样 《最后的晚餐》 丁托列托1592-1594 《最后的晚餐》达芬奇1452-1519 请同学们观察同样名字的两幅