《6.2中国资产阶级的民主思想教师用书素材新人教版选修2.docVIP

6.2 《中国资产阶级的民主思想》教师用书素材 新人教版选修2. 一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与 方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 康有为和梁启超的民主思想 康有为、梁启超民主思想的主要内容及其发展变化，谭嗣同民主思想的特点。 理解康有为、梁启超民主思想的相同点和不同点。 探究民主对于近现代社会进步的意义。 教师引导学生分析、概括和总结。 民主思想相对于封建专制思想而言是巨大的进步。 孙中山的民主思想 孙中山的民权思想、对西方民主政治的改造以及对孙中山的民主思想的评价。 正确理解三民主义各部分之间的关系。 今天，我们应该根据自己的国情建设中国特色社会主义。 引导学生分析比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。 不管是近代社会还是现代社会，追求民主是永恒的主题。 二、教材分析与教学建议 1．知识结构 2．教材分析与建议 重点 康有为、梁启超和孙中山民主思想的主要内容及其发展变化。 难点 康有为、梁启超和孙中山民主思想之间的比较。 教材内容的分析与建议 本课主要介绍的是面对19世纪末20世纪初中国社会的空前危机，资产阶级维新派和革命派先后提出挽救危机和改造国家的民主思想。维新派代表人物康有为和梁启超主张实行君主立宪制，但最终归于失败；革命派代表孙中山则主张实行民主革命，用暴力推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和国，最终结束了中国的封建君主专制统治。总体来说，虽然资产阶级民主思想没有能够立即完成改造中国社会的重任，但它促进了中国传统社会的解体，推动了历史前进的步伐。 第一目　“康有为和梁启超的民主思想” 本目分别介绍了维新派各代表人物的民主思想内容和发展变化，以及对他们思想的评价。从康有为、梁启超到谭嗣同，不同人物的民主思想也是在不断地发展变化中的。 （1）康有为的民主思想 产生背景：虽然康有为最初接受的是中国传统教育，但青年时期出游香港的经历，为其民主思想打下了基础；后来的潜心研究西学，使他逐渐形成了包括民主思想在内的维新思想。 教师可以引导学生分析“学思之窗”里的问题，提高学生探究问题的兴趣。 主要内容：其民主思想的核心是君主立宪。其主要内容首先是“托古改制”的理论，该理论通过“穷则变，变则通，通则久”的古朴道理论述了维新变革的必要性，以“据乱”“升平”“太平”三世之说来说明中国由君主专制进入君主立宪的必然性，并通过将孔子尊为变法改制的祖师来证明维新改制的神圣性与合理性。 其次是其变法维新的纲领和具体方案。通过向皇帝上书或者为人代笔撰写奏章以及编译《俄彼得变政记》《日本变政考》进呈皇帝等途径提出。主要内容是主张学习西方尤其是日本的明治维新，通过变法建立君主立宪政体。 发展变化：从百日维新前夕开始，不再提及设议院、立宪法的主张，而是主张在宫中设立“制度局”。一方面通过“制度局”可以指导全国的变法，另一方面“制度局”下设的各分局可以具体处理各方面事务。这一思想具有一定的民主成分。 （2）梁启超的民主思想 主要内容：把张扬民权和批判封建专制紧密结合起来，揭露了君权神授的荒谬性和军权至尊的不合理性；把“伸民权”与“广民智”联系起来，认为要想“伸民权”必须先“广民智”。 发展变化：维新变法失败后，梁启超的思想一度更趋进步，认为应大力发扬自由民主，主张在中国接受并实施西方启蒙思想家的学说。 （3）对康有为和梁启超民主思想的评价 他们的基本政治主张都是君主立宪。作为资产阶级的政体形式，相对于封建君主专制而言，具有一定的民主性；但由于其主张保留皇帝，只是在原有的政治制度上的一种改良，又与民主共和有着明显的区别。 （4）谭嗣同思想的特点 相较于其他的维新思想家，谭嗣同的思想最为激进，带有明显的民主革命色彩。 第二目　“孙中山的民主思想” 本目介绍了民权主义是孙中山民主思想的核心内容，以孙中山为首的革命党人还根据中国的实际情况对西方的民主政治加以改造和借鉴，以及三民主义各部分内容之间的关系，并对孙中山的民权思想进行了评价。通过对本目的学习我们将对孙中山的民主思想获得一个相对全面的认识。 （1）民权主义是孙中山民主思想的主要内容 在孙中山的三民主义思想体系中，其中的民权主义最能够体现他的民主思想，兴中会建立时提出的“创立合众政府”和同盟会纲领中的“创立民国”，都是这一思想的集中体现。 民权主义作为孙中山“政治革命的根本”，主要内容是推翻封建君主专制制度，建立民主共和国，而且还要注意防止帝制的复辟。 （2）孙中山为首的革命党人对西方民主政治的改造和借鉴 以孙中山为首的革命党人并不是对西方民主政治的生搬硬套，他们将西方的民主政治与中国国情结合起来。孙中山曾设计中国新的政治制