《“加强思想道德建设”说课稿.docVIP

第十课第一框 加强思想道德建设 主讲人：关雁凌 第九课主要讲建设中国特色社会主义文化，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第1框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。 二、本课教学目标的确定： 学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。但本框涉及理论较深，内容相对传统，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。 1、知识与能力：懂得道德具有时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，争当“四有”好公民。 2、过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。 3、情感、态度与价值观：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的思想，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。 4、教学重点和难点 教学重点：思想道德建设的重要性。 教学难点：如何建立社会主义思想道德体系。 三、说教法 1、教学设计思路：考虑到现在学生道德现状不容乐观，道德的教育并不是一件容易的事情，由于各种原因，很多学生对此也呈现麻木的感觉。新课程强调学生的参与,注重老师的引导。如何去调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是国家社会对个人的要求，同时也是个人的需要。因此，在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题去引导，对知识如何重新处理，是上好这堂课的关键。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 2、教学方法：启发性教学；小组讨论法；尝试性教学 3、教学媒体的选择与运用：这一课涉及到一些生活中的事例，用课件直观展示。 四、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自我阅读法，列举法，讨论法，归纳法等自主学习法。 五、教学程序设计 （一）课前准备 1、学生的学习准备：初步阅读教材，课前利用网络等资源查阅自己心中道德楷模的事迹，查阅道德规范在法律中的表现。（注意古今中外） 2、教师的教学准备： (1) 钻研教材，明确教学目标及教材重难点。 (2)收集学生己有的知识经验和调查的资料信息，了解学情。 (3)收集相关有价值的课堂教学资源。 （二）教学流程 1、体验：我心目中的道德典范 ? （1）【观察与比较】展示一些道德模范的图片与先进事迹视频， 庄周　 心与物游，融入大道，渺苍生，重万物，齐物我 孔子　 “礼”“乐”创始人，有深厚的思想道德底蕴 文天祥　知行合一 屈原　 不同流合污，坚持自已的理想。 曾国藩　很道德，很典范 周恩来　伟大的中国领导人，无私地奉献了自已的一生。他具有伟大闪光的人格魅力。 张学良　不怕死，不贪钱，男儿绝不受人怜，顶天立地男子汉，磊落光明度余年。大丈夫不做则已，做则如壮士断腕，敢作敢当。 温家宝　第四代领导中，外表平易近人，为人谦和，关心民众生活的优秀领导。向他学习！…… 让学生说说他们的事迹。比较，哪一位让你最感动?说说你的理由。 ? 结论：作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人，当然，人们心目中的道德典范，总是带着不同的时代的印记。道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵。 （2）【探究】戈尔（材料略）：民主、正义、有才干——现阶段美国人的“道德典范”这与上面的道德典范有什么共同点；郭靖能不能成为你心目中的道德典范？（用这些问题激发学生的学习讨论的兴趣，进一步加深道德典范的理解和内化） ? 2、加强思想道德建设 ? 探究1：思想道德建设为什么是文化建设的中心环节。 ? 【自主学习】自主阅读教材，从思想道德建设与特色社会主义文化建设的关系角度说明为什么要加强社会主义思想道德建设? 结论：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建