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“想说爱你并不是很容易的事” ——新课程下作文现状及对策 宁波东海实验学校 沈丽萍 一、引子——“掀起你的盖头来” 在新课程教学中，新的教育思想和理念对阅读教学的模式、内容和方式确实产生了深刻影响，尤其是综合性学习对新型人才培养所提出的信息的获取、分析、加工、利用的能力起到了很大的促进作用，给了教学第一线的教师提供了非常广阔的施展才华的空间。唯一不足的是写作教学越来越成为广大一线教师感到棘手的大难题，主要表现如下： 1、教材写作体系难以把握。 首先人教版写作一块最大的特点就是只提供写作的话题，而没有提供对写作的侧重点的要求，这就使得写作训练中涉到并出现在学生面前的写作知识空白有重复交叉。目标体系目标体系被架空兴趣是指一个人对某种事物特殊的认识和倾向。这种认识和倾向，是指在认识过程中带有稳定的指向性、趋向性。只有这种指向、趋向在比较稳定的条件下，能坚持较长的一段时间，兴趣。谈天说地，人处在这样的环境里会觉得最放松、无顾虑，显现出最佳状态，发挥最佳水平。自然、愉悦的环境中进行谈天说地， 在作文教学中营造愉悦的教学氛围自然是最难追求到的一种境界。既锻炼学生的口头语言表达能力，促进了书面语言表达能力的发展。激发浓厚兴趣，作文入门是关键。作文入门时，无论运用什么方法，要把“兴趣”这把写作之门的钥匙交给学生，。让我欣慰的是，学生在愉悦的环境中，很自然地，情不自禁地上了。：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。营造愉悦的教学氛围，激发浓厚的写作兴趣，让学生觉得写作是件快乐的事，萌发我要写的想法，是我作文教学的宗旨和追求的目标。有人说：“兴趣是人的思维能力发展的能源力量。”没有兴趣，思维过程就不会开始；没有强烈而深厚的热情，思维过程就不能持续、深化提笔发怵就创新学生虽然身处丰富多样的个人生活家庭生活学校生活和社会生活之中，但一到写作文时，却又处于“人人心中有，人人笔下无”的困境，法国艺术大师罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”信息获取、整理、分析和综合水平×××同学的一篇作文。我推荐的理由是这样的，因为每一种知识的建构都要通过我们同学的自我反思、自我调节来完成的，由于我们每个人都是独立的个体，所以我们每个人都有自己的一些独特的见解，独特的观察世界的“慧眼”。×××同学就采用自己独特的创新理念，运用辩证的观点分析、论证了本话题作文，有创意！我们作文就应该采用多元思维。真希望今后有更多的类似的，有自己独特思维的、有创新理念的作文在我班问世。” 此话一出，激起了学生思维的波澜，学生的创新潜能被充分地激发了。很多作文中出现的求异的思维充分体现了学生蕴藏着的丰富多彩的思考能力、解决问题能力以及创造能力，真让人为之精神一振。 真的，写作素材不是缺少美，而是缺少一双发现美的独特眼睛，如果学生都能用“相机”记录转瞬即逝的灵感，用心灵感受丰富多彩的世界，用真情体味多姿多彩的人生，用“慧眼”发现独特的视角……那么就不仅能“言人之所欲言”，更能“言人之所未能言”。 偶然的机会看到一位教师对作文的总结，真的很有同感： 多给一点兴趣，少给一点厌烦； 多给一点方法，少给一点包办； 多给一点指导，少给一点束缚； 多给一点天地，少给一点框框； 多给一点民主，少给一点集中； 多给一点思考，少给一点俗套。 等到学生有了浓厚的写作兴趣，掌握了各种文体的写作方法，也引导学生“重思考”——用慧眼看世界。当学生发出“给我、给我一双慧眼吧！”那时还愁学生不会写出漂亮的文章来吗？如果这样，那么写作就不是“想说爱你并不是很容易的事”，而是“想说爱你也是很容易的事”了。 用心 爱心 专心