12小学生德.ppt

2、道德情感的作用 道德认识和道德行为的中介 道德认识与道德情感相结合，才产生道德动机，促进道德行为 缺乏道德情感是造成知行脱节、言行不一致的主要原因 专家强调：不培养儿童的道德情感，道德教育就不能达到目的 * 第十二章 儿童的品德发展 第一节 品德概述 第二节 品德发展的基本理论 第三节 小学生品德的发展 第四节 小学生品德的培养 问 题 怎么理解道德、品德、法律？ 道德： 维持社会稳定，保护社会成员共同利益和 协调人际关系，而逐渐形成的一系列行为 规范 §12-1 品德概述 一、品德与道德 品德： 个体按一定社会规范行动时所表现出来的 稳定的心理特征和倾向 道德和品德的区别 心理学教育学 论理学社会学 社会发展规律 个体心理发展规律 心理现象 品德 社会现象 道德 区 别 二、品德心理结构 道德认知 道德情感 道德意志 道德行为 故事 请你分析张三的品德心理过程？ 张三是小学6年级学生，有一天他在路上 捡到一个钱包，心想这个钱包要还给主人。 张三在路口等了许久没见有人来找钱包， 他又想干脆把钱包交给警察叔叔好了。去 派出所的路上他看见一家游戏厅忍不住进 去玩了一会，没想到张三连捡到的钱也输 光了，从游戏厅出来张三十分的懊悔。 北京某一幼儿园的调查 1、你走在路上看见一只要死去的小猫， 你怎么对他？ 62%无同情心、32%回答“弄死它” 2、你在玩有个小朋友使劲打你怎么办？ 57%不能吃亏，惩罚他 3、有个小妹妹生病冷得发抖，你愿意借 给他外套吗？ 50%不愿意 学生外出或回家能与父母、长辈主动 打招呼的占８１.４５％ 认为乘车遇到怀抱婴儿应主动让座的占 ８６.２５％； ８０.１０％的学生遇到老人被车撞倒在 地时，认为应主动救助； 认为讲粗话，不文明，有损自己形象的占 ８８.０６％， 认为吐痰应吐在餐巾纸或废纸里，扔到废 纸箱的占９２.０１％， ８５.６％的学生表示对营业员多找钱款 应当场归还， ８５.０３％的学生认为考试不应作弊 上海市中小学生品德现状 你是否想到为祖国努力学习？ 经常40.4%、有时56.1%、没有3.5% 你了解家乡建设的新情况吗？ 知道44.4%、一些46%、不知道9.6% 下雨时其他同学要借你雨伞，怎么办？ 借74.2%、自己不用借23.8% 在十字路口碰到红灯，而此时没有 车辆通行，你怎么办？ 等绿灯82.6%、跟人走16% 你能准确的说出你妈妈的生日吗？ 能56%、不确定27.6%、不能16.4% 广东、福建、浙江 §12-2品德发展的基本理论 一、皮亚杰儿童道德认知理论 二、柯尔伯格儿童道德认知发展理论 道德著作—儿童的道德判断 观点—尊重准则和社会公正 研究方法 临床描述技术 对偶故事法（过失、说谎） 道德判断发展的阶段 对皮亚杰道德认知理论的评价 皮亚杰儿童道德认知理论 临床描述技术 内容 儿童对规则的态度 结果 5岁以前儿童——无规则 6岁~10岁——强制性规则 11~12岁——合理的规则 结论 他律——自律 儿童对过失的道德判断 故事内容 故事A：妈妈喊约翰吃饭，约翰想开门到饭厅，他不知道门后面有一个盘子，盘内放有15个杯子，推门时，门碰到盘子，结果盘子内的15个杯子全部摔破了。 故事B：一天，亨利妈妈外出，亨利想从碗柜偷吃东西，便爬上椅子去拿。因为柜台太高，结果碰倒了旁边的一个 杯子，把杯子打碎了 结果 5岁以下——无法比较 6、7岁——约翰过失大于亨利； 10~12岁—亨利过失大于约翰 结论 儿童道德判断： 行为结果——行为动机 儿童说谎的道德判断 故事内容： 故事A：甲儿童在回家路上碰到了一条狗，非常害怕。他跑回家告诉妈妈，他碰到了一只像牛一样大的狗。 故事B：乙儿童放学回家，告诉妈妈说老师今天给了他一个好分数。事实上老师既没有给他高分数，也没有给他低分数。可是他这么一说，妈妈很高兴，表扬了他。 结果 低龄——甲更坏；（客观真实相差程度）； 年龄大——乙甲更坏（有意说谎） 儿童道德判断发展的阶段 前道德判断阶段（1.5~7岁） 道德认知不守恒 他律道德判断阶段（5~10岁） 认为规则是不变的、 道德判断注重结果、他律 自律道德判断阶段（9~11岁） 认为规则是协商而定、 道德判断考虑动机、自律 二、柯尔伯格儿童道德认知发展理论 美国道德认知发展理论的代表人 代表作——道德发展哲学、 道德发展心理学、道德发展与道德教育 主要观点——学校教育与道德判断 德育最主要目的——道德认知水平 研究方法 两难故事法 德育方法论 课