浙大遠程教育幼儿园组织与管理作业.docVIP

浙江大学远程教育学院 《幼儿园组织与管理》课程作业 姓名： 王莹 学 号： 713100612022 年级： 13秋 学习中心： 浙大西溪校区 ————————————————————————————— 绪论 管理与幼儿园管理概述 1.人们真正系统地研究管理问题，开始于18世纪 英国产业革命 以后，直到20世纪 泰罗 的 《科学管理原理》 发表，管理才真正开始成为一门科学。 2．职能是个综合概念。是__知识__ 、技能__、行为_与_态度___的组合。 3.儒家思想认为人性本善，强调人的社会活动中的重要性。任何社会活动必须从人的本性出发，考虑（人的生存），（人的价值），（人的尊严），才能取得良好的结果。 4．管理的四大职能是：（计划职能实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。”即，担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务。是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”环境，是指个体所处的和谐的__________人际关系_____和________文化氛围_______。 5.（思考题）就你最熟悉的一个幼儿园的环境创设，谈谈你的看法 答：关于小班的环境创设：创设生活化的环境，满足小班幼儿的兴趣与需要。小班幼儿年龄小，知识经验贫乏，因此我们对小班幼儿的教育必须寻求一种更高效、自然，更符合幼儿年龄特点的教育，这就是《纲要》所倡导的“以幼儿生活为特征的教育”。幼儿教育只有扎根于幼儿的生活经验，才能发挥其效能，教育才真正有意义。? 小班幼儿具有具体形象思维的特点，且认知经验水平有限，喜爱模仿生活中熟悉的人、事、物。因此，应从小班幼儿的兴趣和需求出发，创设幼儿最熟悉、最直观的生活化环境，?小班幼儿最喜欢“娃娃家”这个活动区，因为娃娃家可以从某种程度上满足幼儿对家庭生活的依恋，也是幼儿生活经验的展现。例如：坤坤小朋友在喂“宝宝吃饭”，一会儿后他自言自语：“宝宝不吃饭，是生病了”这时我及时引导“宝宝生病了，怎么办？”“去医院”他马上回答了我。在他身边的几个小朋友也马上附和着：“我生病了就是去医院的，打针我也不哭的。”然后，我们的小医院由此诞生了。我们老师还经常与家长交流，了解幼儿在家的表现和爱好，把他们的兴趣和需求引导到班级环境创设中来，让幼儿在活动中模拟生活情景，体验生活乐趣，积累生活经验。 第九章 幼儿园组织文化建设与团队管理 1．（名词解释）幼儿园组织文化：是指幼儿园在其长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。它一经形成，便成为幼儿园全体员工所共有和遵循的普遍文化，对全体保教人员产生深远持久的影响。 2.幼儿园组织文化的特征有五个：_____意识性_____、____凝聚性_______、____软约束性_______、______独特性_____、相对的稳定性和可塑性______________。 3.幼儿园主要通过哪些途径对保教人员进行职后培训与教育？ 答：（1）教研活动，是保教人员结合教学所从事的研究活动。? ?（2）观摩活动，是有一个或几个教师组织活动或上课，其它教师看、听、并进行评价分析。? ?（3）专题讲座，幼儿园管理者可以根据当前工作的实际问题和需要，聘请专家、学者或经验丰富的教师进行专题讲座。? ?（4）开展竞赛，幼儿园开展保教人员的职业竞赛，如三笔字、舞蹈等基本功竞赛活动，可以让保教人员直接相互学习，取长补短，还可以激发保教人员积极向上的精神。? （5）以老带新，教师的成长需要经历一个较长的过程，需要一定时间和经验的积累。? ? （6）参与课题研究，课题研究是提高教师理论水平、积累教育经验、促进教师专业成长的有效途径之一。 4.（思考题）结合自己的体会，谈谈如何激发幼儿园教师的工作积极性 答：1.了解并满足保教人员的合理需要。???? ?物质需要和精神需要，包括生活需要、学习需要、自尊需要、政治需要和成就需要。???? 2.以人为本，尊重信任保教人员???? 营造一种融洽、和谐、充满友情、亲和力和人情味的氛围，维护保教人员的自尊心，在园内形成相互信任、相互尊重的风气，使大家心情舒畅，激发出更大的工作热情。???????? ? 3.恰当采用奖励惩罚，强化行为动机???? 第一，奖惩分明，以奖为主；?第二，奖惩得当，实事求是；?第三，奖惩及时???? 4.让保教人员参与幼儿园民主管理?????? ?保教人员参与管理，增强承诺感，意识到自己在集体组织中的重要性，发现从事工作的价值和乐趣，提高工作的积极性。 第十章 幼儿园公共关系管理 1．（名词解释）公共关系：是指一个社会组织通过传播、沟通等