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让美术课流淌着创新 ——浅谈小学美术课思维训练 宜章县三完小 [内容摘要] 美术教育是提高学生素质的有效途径之一。尤其是小学美术教育， 对小学生智慧力的开发，观察力的提高，形象思维能力的形成，审美能力的提升，高尚情操的陶冶具有重要的意义。本文将以课堂为中心，对学生好奇心的激发，个性发展的尊重，想象意识的培养，创作潜能的开发等方面进行阐述，浅谈美术课堂教学中学生创新思维的培养。 [关键词] 小学美术课 创新思维 培养 今天，以人为本的教育理念深入人心，素质教育的教育模式成为主流。小学美术教育应该适应教育改革趋势，对学生的审美情趣的培养，想象力的提高具有重要的现实意义。就教育规律而言，小学教育正是儿童想象力培养的黄金时间，这个时期进行正确的创新思维的培养，可以达到事半功倍的效果。 小学美术教育以丰富的教学手段，激发和培养学生的对美术的兴趣，让小学生获得审美的愉悦感。教学实践中，以学生为主体，根据孩子的发展需要，确定主体发展的起点和目标，构建开放的美术教学方法，更加有利于学生的发展。有目的、有计划地组织和进行相应的美术教育活动，把学生培养成为能够主动地、自主地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体。 学生的好奇心必须激发 创新是艺术的生命。创新必须以兴趣和好奇心为基础，好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向。如果我们不注意经常引导学生树立创新意识，他们很容易把技能变成套路，艺术也就变成了技术。 为了激发学生的兴趣和好奇心，课堂上要启发学生用更新材料，使用新方法。可以先向学生介绍艺术大师的例子，如毕加索、克利、米罗等，运用各种材料和特殊作画的方式引起儿童的兴趣和好奇心。他不但可以欣赏大师的画，与大师对话，甚至成为大师。他们用自己的双手、天马行空的思维，尽情地玩耍不知不觉地进行创造。 学生的个性发展必须尊重 小学美术教育中要培养学生的想象力，必须尊重学生独特感受，必须保护学生独特的个性，让他们有自由发挥的空间，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。因为创造性正是在自由中产生的，小孩子的观察力是十分敏锐的，想象力是天马行空的，假如我们总是在这个时候用大人的眼光和思维来约束孩子，甚至是强迫孩子，那么孩子们的求知欲、想象力、好奇心就会被磨灭殆尽。孩子们没有了想象力，缺少了求知欲，一个民族也就没有了想象力，没有想象力的民族注定会是失败的民族。 每个孩子都具有相似的心理特征，同时更具备独特的心理特点。活泼好动是好性格，天真可爱是好样子，细致专注也是好气质。 每个孩子都是天使的化身，他们对生活，对自然，对各种事物有自己独特的感受和理解，就是因为独特他们才显得特别的美丽。绘画应该是培养孩子独立个性的绝佳途径。绘画是没有限制，也不能有限制。孩子们可以自由决定用什么颜色，用什么线条，什么构图。一切从心出发，看到孩子的个性绘画就知道，有用彩笔浓妆艳抹的，有用铅笔淡淡素描的，有用大笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的，这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由是老师对孩子的理解，更是对孩子最大的帮助。 在现代社会中，各行各业越来越重视个体的主体性和创造性。因此，小学美术教育不能忽视对学生个性与创新精神的培养，应该目光放远，适应社会的潮流。在课堂教学中采取灵活多样的方法，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体情操中探究和发现，找到不同知识之间的关联、发展综合实践能力，创造性解决问题。 学生的想象意识必须培养 从某个角度上说，孩子的形象力会决定孩子的未来，民族的形象力会决定民族的未来。孩子有没有形象力，决定了民族有没有想象力。可见，形象力就是一个民族的核心竞争力，缺少想象力的民族，注定不会成为优秀民族。 想象是人脑对已有表象进行加工和改选形象的心理过程。想象可以使人们突破既有的思维禁锢，把握事物的普遍性；摆脱客观真实事物的限制，自由地重新构建和组合。小学生受心理发育水平和认知水平影响，他们的思维方式有很大自由，能异想天开地自由翱翔，想象力可以说是学生思维发展的天然优势。 想象是学生学习、理解、掌握知识的必要条件，也是学生行动的动力之一。学生游戏以想象为前提，如扮演想象的角色，一物多用代替充当各种游戏道具，学生在游戏中促进了想象的目的性和创造性发展，如何培养学生的想象意识有以下几点方法： ①从无意想象到有意想象。学习进行美术活动起初只出于动的满足，用笔乱画。逐渐地， 学生随着有意想象发展开始想表现一定的内容，根据已画出的图形命名，改变原来想象的主 题。如一幅学生命名涂鸦，学生根据所画形状做各种命名解释。 ②从再造想象到创造想象。学生依据图形、符号或语言文字描述而进行的想象称再造想 象。学生受环境刺激，看了图画、电视图像，或听讲故事