李雪梅文字信息的处理描述.ppt

长春市十一高中 李雪梅 （1）以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，请在已有实验的基础上，写出你补充的实验设计。 第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干， _______________________________________________________； 第二步： _______________________________________________________ _______________________________________________________； 第三步：每隔12h，测量茎切断长度一次，48h后，计算茎切断伸长的平均值。 （2）本实验中控制的无关变量有_____________________________________。 （1）第一步：平均分为两组，放入C、D培养皿中； 第二步： C 组培养液中加入适量一定浓度的生长素； D组培养液中加等量一定浓度的赤霉素。 （2）切取的茎段部位和生长状况一致，添加的生长素和赤霉素 浓度一致，培养条件一致、测量时间间隔一致。 答案： （重新设计实验） （本实验中还应控制的无关变量有） 命题中的文字信息处理 长春市说题研讨交流 Company Logo Company LOGO Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 命题中的文字信息处理 长春市说题研讨交流 信息题的类型 学生存在的问题 应对策略 命题中的文字信息处理 信息题的类型 新情境试题:试题中给予了新的、考生不熟悉的情境，要求考生运用所学过的知识去解决新情境下的问题。 知识给予题:试题中给予了考生未曾学习过的知识信息，要求运用试题中给予的新的知识信息，并结合已有知识去解决问题的试题。 命题中的文字信息处理 文字信息： 通过文字描述进行情境的创设。 解题关键： 对题干信息进行提取、分析、综合，从而 准确解读信息。 命题中的文字信息处理 命题中的文字信息处理 抓不住信息中的要点； 1 2 3 不能识别信息中所反应的生物学原理及规律； 不能与所学知识联系起来比较、分析、思考； 学生存在的问题 忽略信息中的关键词。 4 5 不能有效利用题中给予的新信息； 抓住要点、提取信息 例：100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题： （1）黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线（_____）表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点（.）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为______________________和______________________。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为_________________________。 命题中的文字信息处理 应对策略 （2）卷刚毛弯翅雄果蝇与直刚毛直翅雌果蝇杂交，在F1中所有雄果蝇都是直刚毛直翅，所有雌果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型的基因分别位于____________和____________染色体上（如果在性染色体上，请确定出X或Y），判断前者的理由是___________________________________。控制刚毛和翅型的基因分别用D、d和E、e表示，F1雌雄果蝇的基因型分别为____________和____________。F1雌雄果蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占得比例是____________。 命题中的文字信息处理 （3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。 实验步骤： ①_________________________________________； ②_________________________________________； ③_________________________________________。 结果预测： 如果_________