《修订全日制研究生培养方案的指导意见2014年版.docVIP

附件1 长沙理工大学关于修订全日制研究生培养方案的指导意见（2014年版） 随着我校研究生教育综合改革的逐步推进，为构建新形势下的研究生培养体系，优化研究生培养结构，规范研究生培养过程，提高研究生教育质量，学校决定对全日制博、硕士研究生培养方案进行修订。为指导各学院研究生培养方案的修订工作，提出以下意见，请遵照执行。 一、总体原则 为更好地满足我国经济建设快速发展对各类高层次专门人才的需求，各学院应以“服务需求、强化特色、提高质量”为原则，以学科最新发展和社会经济需求为依据，着力加强研究生创新能力培养和专业实践能力培养，充分考虑不同培养层次、不同学科和不同专业学位类别的特点，实行分类培养。 二、工作要求 （一）培养方案的修订应以《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研 ［2009］1 号）、教育部、国家发改委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）、国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》(学位[2014]3号)及《长沙理工大学深化研究生教育改革方案》等文件规定为依据，充分反映国家及学校对研究生培养质量的要求，突出研究生科研创新能力和专业实践能力的培养。 培养方案是研究生培养工作的重要依据，是保障研究生培养质量的基础性环节，凡我校招收博士、硕士研究生的专业均需按规定制定培养方案。培养方案具有权威性，一旦修订生效，必须严格执行，不得随意变更。  （二）各学院要认真总结本学科点的研究生培养经验，同时大胆吸取和借鉴国内外高校先进的研究生培养机制，科学制定不同层次和类别研究生的培养目标，完善课程体系，确定研究生所应具备的知识结构和能力结构。培养方案应具有可操作性，便于实施、考核和评估。 （三）培养方案原则上按照一级学科修订，尚无一级学科的可暂按二级学科修订，一级学科跨学院的由申报学院牵头制订一级学科培养方案。按一级学科招收博、硕士研究生的培养方案应参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》（国务院学位委员会评议组 2013年4月制）的相关内容和要求。专业学位研究生按专业类别或专业领域，根据国家各专业学位教指委的相关要求进行修订。 （四）培养方案主要内容应包括学科（专业领域）简介、培养目标、主要研究方向、学制与培养方式、课程设置与学分、必修环节及要求和学位论文工作要求等。 （五）专业学位硕士生培养要充分考虑学术型硕士与专业学位硕士在科学研究与专业实践的不同特点，实行分类培养。根据不同的培养目标，在课程设置、培养环节和学位论文要求上应有明确的区别。各学院应根据自身特点在修订内容上做出有针对性的具体要求。 （六）每个一级学科一般应设立研究方向3-5个，原则上应以二级学科作为研究方向，专业学位硕士的各专业领域参照一级学科设立研究方向。按一级学科编写的培养方案开设的博、硕士学位课程不多于12门；按二级学科编写的培养方案开设学位课程不多于6门。专业选修课按照研究方向设置，每个方向至多设置8门选修课程。未设二级学科的一级学科，应适当减少课程的门数。对于少数内容相同或相近的课程，请相关学科务必进行相关课程的整合。硕士课程选修人数不足6人的课程原则上将不予开课，招生人数较少的学科可适当放宽此要求。 （七）实行弹性学制和学分制。博士生学制为3年，最长学习年限不超过8年。学术型硕士生学制为3年，最长学习年限不超过5年。对于学习成绩和科研情况表现特别优秀的学术型硕士生，可申请半年或一年提前毕业。专业学位硕士学制原则上为2.5年，如国家专业学位教指委对学制有不同要求，学院可提出调整申请，报学校审批。其中课程学习时间一般为0.75-1.00学年，其他时间用于学位论文和实践环节，最长学习年限不超过5年。 博士生总学分要求不少于80学分，学术型硕士生总学分要求不少于70学分，专业学位硕士生总学分要求不少于70学分。总学分的要求包含课程学习学分、必修环节学分和学位论文学分。 （八）同时具有博士、硕士、学士学位授予权的学科，应处理好三级学位不同培养目标之间的关系。在课程设置上，既要体现不同层次的培养要求，又要注意人才培养的内在联系，应将博士生、硕士生和本科生课程设置作为一个整体统一考虑，课程设置既要合理衔接，又要有其本身的深度和广度。杜绝博士研究生与硕士研究生、硕士研究生与本科生出现课程重复或相似的现象。 （九）研究生院负责公共课程的开设和教学管理，学院负责专业课程的开设和教学管理。研究生课程设学位课和非学位课。原则上每门课程学分不得多于3学分，每学分对应的标准学时数为16学时。博士生原则上要求在第一学期内完成课程学习。学术型