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教育专家为你权威解读：小学语文新教材四大看点 今年秋季新学期，温州市所有小学一年级新生将使用全新的语文教材。2001年开始的人教版教材将被教育部直接组织编写的义务教育语文教科书（简称“部编本”）取代。 8月初温州市小学语文教研员、特级教师曹鸿飞参加了全国部编本义务教育一年级上册语文教科书培训。部编本语文教材有什么特色？部编本为什么要先识字再学汉语拼音？一年级新生要如何学习拼音和汉字？为此，记者特别邀请曹鸿飞老师为你全面解读。 在温州书城，小学新生抢先翻阅语文新教材。 教材由教育部组织专家编写，著名作家曹文轩是主编之一 问：目前语文教材有多个出版社的不同版本，为何还要编写新教材？新教材是怎么编写出来的？ 曹鸿飞（以下简称“曹”）：在全国教材培训上获悉，今秋投入使用的语文教材名称为“教育部编义务教育语文教科书”（简称“部编本”），包括小学和初中语文，由人民教育出版社出版。秋季先发行并投入使用的是一年级和七年级。其他年级教材将陆续投入使用，逐步取代原来的教材。语文教材由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍，总主编为北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏，著名作家曹文轩是主编之一。 整套教材编写情况有如下特点 ：1.历时长，2012年启动，经历5年的艰苦打磨，才形成产品。 2.要求高，社会关注度高，为中央首次审查教材。3.编写体制创新，编写与审查同时进行。 4.参与度广，吸收全国知名专家、作家、教研员、特级教师参与编写，参与审读几百人。 问：部编本整套语文教材有什么特色？又有哪些创新？ 曹：据总主编温儒敏教授介绍，部编本语文教材总体特色有：1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。3.加强了教材编写的科学性。4.贴近当代学生生活，体现时代性。 部编本语文整套教材有七个创新点：1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性；时文减少，经典课文恢复了，传统文化篇目增加了，革命传统教育篇目占大比重。2.更加灵活的单元结构体例。3.重视语文素养，重建语文知识体系。4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。5.把课外阅读纳入教材体系。6.识字写字教学更加讲究科学性。7.提高写作教学的效果。 课外阅读纳入语文课程 语文素养培养由易及难 问：部编本教材给你印象最深的是什么？ 曹：部编本教材有很多亮点与创新，印象最深的有两个，一是把课外阅读纳入教材体系，如教材中设置的“和大人一起读”“快乐读书吧”等，使得课外阅读不仅仅是课外的事，更是课内的事，实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往语文生活延伸。这方面近几年温州市大力推进儿童阅读、爱阅读，已经积累了很多实践成果。二是教材编写上的双线组织单元结构，一条线是按照内容主题组织单元（但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名），另一条线是将“语文素养”的各种要素（包括基本的语文知识、必须的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中，实现语文目标的序列、梯度与螺旋上升。 问：与原课本相比，部编本一年级上册语文课本内容上有什么变化？ 曹：与2001年使用的人教版一年级上册课本相比，从版式看，部编本课本是A4纸的大小，明显大了一号，但是总页码减少了，原课本148页，新课本120页，少了28页。 重要的是内容上的变化，原人教版课本内容是入学教育、汉语拼音13课、识字10课、课文20课、语文园地、附录等。部编本一年级语文上册课本内容有：我上学了（入学教育）、识字10课、汉语拼音13课、课文14课、语文园地8个、快乐读书吧、附录等组成。新增“快乐读书吧”，在语文园地中设置“和大人一起读”是为了落实语文学习要多读书的要求。“快乐读书吧”对一学期的课外阅读进行设计和布置。“和大人一起读”体现幼小衔接，倡导亲子阅读，实现口头语到书面语的过渡。 先识字再学拼音 拼音回归为学习工具 问：提起新教材，大家讨论最多的是先学汉字再学拼音，为什么部编本要这么安排呢？ 曹：部编本一年级上册将历套教材中的先学拼音再识字调整为先识字再学汉语拼音，从教材试点区的反馈来看，颇有成效，实现了预期效果。首先，学生在幼儿园其实无意识认识了许多字，进入小学，阅读简单的儿歌、识字比学汉语拼音难度反而要低，有利于减缓学习压力，实现幼小衔接。其次，利用简单识字期间，老师可以更好地了解学生，从而为汉语拼音学习提供针对性的帮助，并加强学习习惯的培养。 问：针对这种新变化，一年级新生要怎样学习拼音？ 曹：许多家长对孩子刚入学的学习要求很高，尤其是对汉语拼音学习很焦虑，其实大可不必，教材中对汉语拼音的学习要求是，一年级只要达到保底的要求，准确拼