教育小手段三例- .docVIP

教育小手段三例 教育小手段三例 教育实践证明，恰当地运用平平常常的教育小手段，可以得到丰硕的收获，下面仅举三例。 写一封信。寒假快到了，在寒假中学生如能意外地收到老师写给他的一封信，一定会使他惊喜万分。惊喜中感受到老师对他的尊重、关注。也许从此开始，他对老师更信任了，他的心扉向老师敞开了。有位班主任，每临寒暑假，总要有选择的计划给几位学生写几封信，并且总给那些学生本人认为不被老师重视的学生写信，收到的效果特别好。 送一张纸条。期末考试试卷改好了，一位青年教师先给班里前三名的学生各送了张小纸条，上面写着：“XX同学，祝贺你，期末考试中你得了XX分，名列全班第一名。”多巧妙，一张简单的小纸条，在学生眼中，无疑是一次莫大的嘉奖。有位已毕业的学生曾写信给这位老师，其中说道：“……我真正对数学发生兴趣，是从收到您的那一张小纸条开始的。也许您曾给许多学生送过小纸条，觉得很平常，但我眼中是那样珍贵，至今还保存着那张珍贵的小纸条。”你看，一张普普通通的小纸条带给学生的激励、启发作用是多么大啊！ 一句赞赏的话。要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖比起十次各种各样的斥责带给学生的收益还要多。看到一个学生字写得好。可以说声“你的字写得真漂亮”。这样一句话，看起来与教育无关，但学生会觉得老师不仅是称赞了他写的字，而且肯定了他这个人。也许从此后，再其他方面这位学生也会尽最大的努力，来获得你再次的赞赏。这种赞赏也体现了师生间平等的关系，从中教师把对学生的期待、鼓励、信任微妙的传递给了学生，使学生再不知不觉中获得了教师的关心、爱护，默默的接受老师的信赖和期待。 “投之以木桃巨大的收获。，报之以琼瑶。”小小的努力， 将会获得巨大的收获。 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美观效果。 四、建设范围和规模 、建设期限：2012年3月-2012年4月。 、建设范围：校园内所有绿化地，总面积约为3415㎡。 、建设布局：主要分为三个区域——主入口区、教学楼中心区和课间休息区。 1、主入口区现状：植物长势不好，生长凌乱，搭配混乱，没有应有的景观层次； 2、教学楼中心区：地被植物死亡严重，大部分土壤已全部暴露出来，景观效果很差