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初二作文评讲( 初二作文评讲(一) 2009.10. 半命题作文我生活在_____之中 半命题作文我生活在_____之中 文题】 【文题】 阅读下面的文字,按要求作文. 阅读下面的文字,按要求作文. 孩子们从生活中学习—— 孩子们从生活中学习—— 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了自卑. 如果一个孩子生活在嫉妒之中,他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在嫉妒之中,他就学会了嫉妒. 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. …… 请把 之中补充完整后作为题目,写一篇作文. 请把我生活在 之中补充完整后作为题目,写一篇作文. 要求:立意自定,文体自选,题目自拟, 要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 600 字. 写作导引】 【写作导引】 这是一个自由式半命题作文题目, 这是一个自由式半命题作文题目,写作时只需考虑题目中的 限制即可.这就决定写作时一定要联系自我, 限制即可.这就决定写作时一定要联系自我,写自我对生活的感 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 受才行. 除去要注意一般作文所需注意的外, 还应注意以下几点: 一是要选确实有所感悟的,有深刻感悟的,只有感悟得深, 一是要选确实有所感悟的,有深刻感悟的,只有感悟得深,才能 写得深;二是要选新颖性的,流于大众化, 写得深;二是要选新颖性的,流于大众化,就很难给人耳目一新 之感;三是在补充题目时 只有对所要写的题目占有大量材料, 题目时, 之感;三是在补充题目时,只有对所要写的题目占有大量材料, 才能挥毫泼墨,把文章写得丰厚,出彩. 才能挥毫泼墨,把文章写得丰厚,出彩. 适用词语:自信,追逐,微笑,快乐,拼搏,自卑,无畏,理性, 适用词语:自信,追逐,微笑,快乐,拼搏,自卑,无畏,理性, 宽容, 浪漫…… 宽容,爱,浪漫…… [写作指导] 根据以上提供的材料,我们可知这是一个半开放型的话题作文, 填充性的命题形式.针对上文话题设计的内容,在动笔前首先要 确定题目,可以填提供的词语,也可以另选,如幸福真 诚竞争磨难猜疑等等,然后要注意所提供的四句 话前后的因果联系, 如真诚与头脑平静地生活, 真诚 在这里是头脑平静地生活的前提,而头脑平静地生活的 产生是由于头脑不平静地生活, 由此可以推出 头脑不平静 地生活→真诚→头脑平静的生活的写作思路,当然如果直接写 由于真诚而使人头脑平静的生活也并非不可.最后,还 应当提醒学生,必须是对自己的思想感情产生影响,不能抛开自 己只是去说别人.这样围绕自己的生活,去搜集素材,构思情节, 展开文章,就可以做到有话可说,有事可写了. 下面以《我生活在鼓励之中》为例提示如何写作此文. 首先确定不自信→鼓励→自信的写作思路,那么针对 不自信选材,生活中有那些呢?例如: ①自己搞小制作,开始不会,觉得难,以后经鼓励,模仿,以致 到创造各种小制作; ②学习英语, 总觉得难, 失去了信心, 然后…… ③开始学钢琴时,弹得很差,学了一年也不见效,以后经鼓励, 指点,终于……④学书法,绘画,不感兴趣,经老师悉心教育, 鼓励,特别是被一事感动,终于……⑤学习成绩也是如此,从不 自信到发奋努力…… 其次确定不同文体的写作思路. 写记叙散文或小小说必须以自己为中心, 构置好情节, 来表现 自己生活在鼓励之中的转变,注意行文的扣题 ,点题,一般 结尾处画龙点睛,但高明的写法可以让自己的感悟贯串在整 个情节,在激烈的矛盾冲突中展现自己的思想转变.例如写学习 书法或绘画时的艰难令自己失去了自信心,思想上处在动摇中的 自己就是因为老师或父母的鼓励而产生了信心,这鼓励可以是温 暖的话语,可以提醒的眼神,可以是一个非凡的行动或一件让自 己感动的事情等,对这些一定要有生动而精当的描写,而且配合 自己细腻的心理刻画,以完成自己思想的转变. 写抒情散文必须让自己的感触与具体形象水乳交融. 例如当 自己面对重重困难而失去自信心的时候,可以写从春蚕到死丝 方尽,蜡炬成灰泪始干的崇高行为中得到鼓励,可以写从面 壁十年图破壁,难酬倒海亦英雄坚忍不拔中获得力量,也可以 写从落红不是无情物,化作春泥更护花无私情怀中得到启 迪……可以写社会中的,也可以写大自然的,以表达正是因为自 己生活在鼓励之中才使生命