《十一课教学设计.docVIP

备课纸格式（字的要求：5号字、宋体） 第 周 星 期 第 节 年 月 日 课题 八年级第 五单元 顺境与逆境 第十一 课 与挫折同行 编写人：邓本彪 执教人： 学 习 目 标 1.概述挫折对人的影响； 2.辨析寻找应对挫折的有效方法，学会应对自己遇到的挫折 教材分析 重点 挫折的双重作用。如何战胜挫折。 难点 如何战胜挫折。 教具 教学过程 第一课时直面风雨 〔导入〕 导入方式一：同学们，当我们祝福别人时，常常会说“万事如意，心想事成”。可是， 在我们的现实生活中，我们真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：挫折）。 导入方式二：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首曾令许多人振奋的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。 在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动。 教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？ 学生：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？ 学生：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。 教师：这句歌词告诉了我们一个什么样的道理？ 学生回答：（略） 教师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。人只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是“与挫折同行”将要学习和讨论的内容。 直面风雨 教师：请同学们闭上眼睛，用心感受下列情境，体会如果你身处其中会有何情绪反应。 早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你 感到。顾不上吃早饭，你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小明吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。 教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。 学生回答：（略） 教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。 1．什么是挫折 教师：请同学们在教材中找出挫折的含义（挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败）。 教师：请同学们回忆一下自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。 学生：分小组统计后汇报：本小组成员有多少人遇到过挫折；本组内出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简单板书各组出现频率较高的挫折类型。 教师：看来同学们的烦心事还真不少。在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。 2．正确认识挫折 学生活动：填一填 哪些人更容易遭遇挫折？ 青少年更容易遭遇挫折，因为（ ） 残疾人更容易遭遇挫折，因为（ ） 老年人更容易遭遇挫折，因为（ ） 农民工更容易遭遇挫折，因为（ ） 学生围绕上述问题展开讨论。 教师归纳：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足