《微机组装与维修实训教案.docVIP

“项目化教学”集体备课导学案 课题： 微机组装与维修 第 1、2、3、4、5、6 课时 总第 1 个导学案 内容 简析 学生对计算机基础有一定的了解，但对于计算机的硬件只局限于计算机基础课程中所学到得，而并没有直观的看到过，今天这次课主要是认识计算机主机箱中的各个硬件和认识主板。 教学 三维 目标 知识与技能：了解常用计算机硬件的功能，识别计算机专用硬件 过程与方法：通过计算机设备的介绍让学生认识计算机的组成 情感态度价值观：通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯，并通过比赛等形式来让学生们有一种竞争的精神。 教学 重点 识别计算机常用硬件 教学 难点 主板的组成 教法 学法 创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 教学 准备 1．根据学生层次分成若干电脑兴趣小组，各组指派一名组长 2．各组课前通过网上搜集、去实体店调研和课本学习计算机硬件 3．供学生拆装的台式计算机若干台，十字螺丝刀等教具学具 4. 课前将各组中电脑内存条拔松 教学 环节 教学活动过程 活动内容 学生行为 教师行为 情境 创设 情感 体验 分别展示师生在实体店和网络上搜集、整理的有关计算机品牌、电脑配置和硬件的相关资料 观看相关资料和图片 教师布置活动任务→小组合作，试着解决故障→各组不能解决，教师点评，引出今天的新课 任务 引领 探究 体验 任务一：拆卸主机，并总结计算机的组成 学生利用“十字螺丝刀”工具对各组的“主机”进行拆卸 （实施流程：教师布置任务→小组合作/教师巡回指导→适当点评） 任务二：认识计算机硬件 通过课前的预习，利用网上搜索的材料和课本，学生分组熟悉主机内刚拆卸的各硬件，并能快速识别。 （实施流程：教师布置任务→讲解演示→小组合作/教师巡回指导→适当点评） 任务三:认识主板 1.认识主板的组成:通过课前的预习，利用网上搜索的材料和课本及课件，学生分组熟悉主板上各个部件，并能快速认识和标识。 （实施流程：教师布置任务→讲解演示→小组合作/教师巡回指导→适当点评） 2.认识系统芯片组:通过课前的预习, 利用网上搜索的材料和课本及课件,然后教师讲解。 3．主板各部位说明：通过课前的预习, 利用网上搜索的材料和课本及课件,然后教师讲解。 任务四：计算机基础知识 1．计算机简介：通过课前的预习，然后教师讲解 2．计算机系统的组成：通过课前的预习，然后教师讲解 3．计算机基本外围设备：通过课前的预习，然后教师讲解 知道了注意事项后，学生带着好奇的心理，在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。 参照课本及屏幕上幻灯片的演示，完成任务二。并用标签标注各硬件。 参照课本及自己组里的电脑上的课件，完成任务三。并在主板上用标签标注各部件名称。 学生认真记载笔记，并回答问题。 学生认真记载笔记，并回答问题。 教师需要强调拆机的注意事项，一定要先切断电源 循环播放拆卸主机内各硬件的幻灯片 巡回指导、个别辅导及讲解相关操作关键步骤及注意点 教师通过以下方法来让学生们快速认识计算机硬件： 分组学习，组内学生互相抽测 学生与学生比赛 组与组比赛 教师通过以下方法来让学生们快速认识主板的组成： 1.分组学习 2.组与组比赛 教师分析、讲解，并布置问题。 教师分析、讲解，并布置问题。 总结 领会 强化 体验 师生共同回顾总结本次课教学内容： 拆卸主机中的注意事项和快速识别计算机各硬件 回顾总结本次课收获 引导学生回顾本节课学到了什么？谈谈有什么收获？ 拓展 探究 升华 体验 小组合作，利用网上搜索的材料和课本学习各硬件在计算机中起到的作用 以小组为单位进行学习 巡回指导教师作适当讲评，来认学习们能更深刻地认识计算机硬件 教学 反思 通过设置职业场景，让学生们进入一种职场气氛，充分调动了学生学习的积极性。并且通过比赛的方式，也解决了学习理论知识的枯燥感。但个别小组真正动手的同学只有一两个，其他成员都成为观众。希望在今后的教学中针对学习薄弱的同学应设计一些较浅的操作任务。针对不动手的同学应鼓励激发他们的学习兴趣。 “项目化教学”集体备课导学案 课题： 微机组装与维修 第 7、8、9、10、11、12、13 课时 总第 2 个导学案 内容 简析 学生对计算机基础有一定的了解，但对于计算机的硬件只局限于计算机基础课程中所学到得，而并没有直观的看到过，今天这次课主要是掌握CPU和散热风扇、内存条的安装。 教学 三维 目标 知识与技能：了解常见的CPU和内存，掌握CPU和散热风扇、内存条的