《向海的故事.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 七年级校本《向海的故事》教案设计 单凯华 吉林省通榆县新华镇中学 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：校本 3，课时：1 4，学生课前准备： 学生用一周的时间，搜集有关向海传说的资料。 学生初读故事，自行处理生字词。 教学课题 课题 向海的故事 知识与能力 了解民间故事，引发学生对本土民间文化的有意关注和热爱。 过程与方法 通过对故事中人物的理解，思考并理解故事的内涵。 情感态度与价值观 体会以向海为代表的古代劳动人民的崇高思想境界，培养学生善良的品性和憎恶邪恶势力的情感。 教材分析 《向海的故事》是新华中学开发的校本教材《瀚海往事》上册中的第四课。故事通俗易懂，学生理解不会有很大困难，但是对于从小生活在信息网络化的中学生来说，接受了太多的外来文化，反而往往对本土的民间文化少有关注，因此我从继承和发扬民族性的意义上引导学生传承文化，磨练精神；通过《向海的故事》阅读，抛砖引玉，引发学生对本土民间文化的有意关注和热爱，从而去丰腴今天世界瞩目的向海。 教学重点： 感知故事内容，思考并理解故事内涵。 教学难点： 初步了解民间故事。 在教学过程中，我层层设疑，环环相扣，由感性认识到理性升华。在揣摩人物形象、探究故事内涵过程中，学生不会有太大异议。但在是否有向海其人环节中，学生会出现发散思维，此时我再次设疑，因势导出民间故事特征，从而突破教学难点。 教学方法 《向海的故事》活泼幽默，主人公的形象主要是通过语言描写来表现的。在课前预习的基础上，我先让学生速读，然后再分角色朗读，旨在感知故事内容基础上揣摩人物形象，探究故事内涵。学生在感慨中，幡然领悟传说中向海地名的由来。 一石激起千层浪，《向海的故事》引发了许许多多的有关向海美丽的传说，此时此刻背景音乐贝多芬的钢琴曲《献给爱丽丝》轻轻响起，以乐怡情，营造了轻松和谐的课堂氛围。 为了让学生了解今天的向海，我百度视频《走进向海》。生动的画面，丰富的音响效果带给学生视觉、听觉上的美的享受。 五、 教学过程 创设情境，激情导入 同学们，在我们小城通榆境内，有一个吸引中外游客的人间仙境，它名列世界十大湿地之一，它是鸟的天堂，它是丹顶鹤的故乡，它在“吉林八景”评选活动中排名第三。大家说是哪里？（教师板书：向海）说到向海和这里的鹤，还有个故事呢。大家想听吗？ 读一读： 1学生速读故事,用一句话概括故事内容。 —本文讲述的是向海屯长智斗县太爷的故事。 2多媒体展示： 试试你的才气： 你能读准下列字音吗？ 蝲蝲蛄 秫秆 糊弄 魔症 你能说出下列词语的含义吗？ 劈头盖脸 胡诌八扯 逢迎拍马 脾气秉性 3学生分角色朗读故事 注意表情、语气。 4请你来评价一下谁读得生动、形象？ 学生评价。 议一议 故事不是惊天动地，可让我们内心无法平静。你有什么感想？说给同桌听听。 同桌活动。 请同桌代表把你们的感想说给老师和同学们听听。 学生自由发言。 你认为百姓为什么都纪念向海呢？ —关心百姓疾苦；清正廉洁；不逢迎拍马等。 教师点拨：人们纪念他，就是在他身上集中表现了向海人民不畏强暴，坚忍不拔的反抗各种黑暗邪恶势力的战斗精神，集中表现了向海人民勤劳勇敢，聪明善良，对生活的执著和热爱。 你认为有向海其人吗？ —有，因为生活中就有这样的人，因为传说也有了今天向海地名的由来。 —没有，是民间传说的。仙鹤叼仙鹤草为向海治好病，现实生活中那是不可能的。 你还知道哪些民间传说？ --白蛇传、梁山伯与祝英台、牛郎织女、孟姜女、花木兰从军等。 教师点拨：这些故事最早是口头传播的，然后才有文字的记载，有的还被改编成小说、戏剧、曲艺等艺术形式。 【百度视频】/itn?u=800997650,2728509430s=0 /itn?u=3197052833,1963766992 民间故事起源于民间，流传于民间，反映着民众的愿望和情感，折射出民族的文化心态，是民族文学的丰富宝藏。 试把这个故事与语文课中《老山界》一文比较一下，在语言风格上有何不同之处？ —《老山界》的作者陆定一是根据自己的亲身经历来写红军战士翻越老山界的，语言真实而细腻，朴实与生动相结合； —《向海的故事》是百姓传说的，表达了劳动人民对向海屯长的歌颂和敬仰，语言生动活泼，富有神奇浪漫色彩。 讲一讲 师：你还听到搜集到了哪些关于向海方面的传说，讲给大家听听，好吗？ 学生讲述自己搜集到的传说故事并说出搜集的出处。【百度MP3】 /e1/static12/mp3/2727390.mp3 学生中可能出现的有关向海的传说： 向海金雕的传说； 香海（香海寺）的传说； 老榆树的传说； 丹顶鹤的传说； 师：有关向海的传说故事多的是，