《四年级下第六单元.docVIP

课 题 Unit6 At a farm (第一课时) 教学目标 1. 能够听、说、认读单词： sheep, horse, hen, lamb, goat, cow。 2. 能够听、说、认读句型：What are they? They are goats. 3. 能掌握Let’s do部分的内容。 重难点 教学重点： 1. 听、说、认读下列单词：sheep, horse, hen, lamb, goat, cow。 2. 能听懂以下指示语并做出相应的动作：Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. Shear a sheep. Hold a lamb. 3. 学会运用句型：What are they? They are goats. 4. 学会正确运用sheep的单复数。 教学难点： 1. horse 与house的发音区别。 2. 单词sheep, horse, hen, lamb, goat, cow的单复数 教学准备 1.教师和学生共同准备所学动物图片、单词卡。（单、复数各一套） 2.评价所要用到的动物图片。(本课动物图片) 教 学 过 程 二次备课 （方法和手段、改进建议） 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1．教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2．学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 3.划分小组。全班按坐次分为4组：Farm1,Farm2, Farm3, Farm4.表现优秀、突出的学生可以为小组赢得一张动物图片，最后多得者胜。 【设计意图】通过谈话引出本课的主线—animals,调动学生情绪，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步学习新单词 1.通过图片学习单词horse，短语Ride a horse (1).T：Do you know a farm ? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. What’s this? (出示准备好的一匹马的图片) Ss：Horse. (可以用汉语回答，能说出英文单词的同学予以表扬。) T：Yes. It’s a horse. (把图片贴到黑板上) Horse, horse. It’s a horse.(出示horse单词卡，学生跟读后将词卡贴到图片右方。) 强调讲解horse的发音，使其与house相区别。 OK. Now, look at me. Ride a horse. (教师做骑动作，边做边说Ride a horse。) Ss：Ride a horse.(模仿教师动作，边做边说Ride a horse。) 【设计意图】：自然的引出新授内容，将学生引入本课的教学氛围。 (2).操练单词horse与短语Ride a horse ①让学生在学习小组内操练单词与短语，教师巡视指导、抽查。 ②教师出示马的图片，学生抢答说单词，并做动作说短语。(表现好的同学可以为他所在的小组赢得一张动物图片，贴到小组区域内。) 【设计意图】将抽象的单词形象化，让学生结合图片、动作进行学习，有助于理解、应用词汇，辅助教学。特别是评价这一环节，激发学生表现欲望，提升其学习兴趣，培养其团队精神。 2.通过图片学习句型What are they? They are horses. (1).T：Look! What are they? Do you know?(教师边问边出示一张多匹马的图片) Ss：Horses.(学生有可能会出现拼读错误) T：You’re right! They are horses.(此处强调讲解horses的发音 ) (2).学生传阅图片并询问：What are they?用They are horses.来回答。(表现突出的小组可以获得动物图片作为奖励。) 【设计意图】知识衔接自然，单复数变化合理过度，让学生理解、注意单复数的不同发音。 3.通过声音视听学习单词lamb，通过图片学习短语Hold a lamb与单词lambs (1).教师播放准备好的小羊的声音。 T：The lamb is hungry. Guess! What would the lamp like? (提示学生引出)The lamp likes milk. 【设计意图】：由声音引出lamp，激起学生好奇心，引导学生积极动脑，培养学生学习英语的兴趣。 (2).教师出示卡片lamp（la