《国家贸易人才培养方案.docVIP

2013版专科“2+1”人才培养方案制订指导性意见 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，进一步深化教育教学改革，彰显学校办学特色，加快培养高素质高技能应用型人才，现就制订2013版专科“2+1”人才培养方案提出如下指导性意见。 一、指导思想 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。吸收高等职业教育在教育理念、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段等方面的改革成果，结合学校教育教学改革现状，实施校企合作、工学结合，按照我校关于实施专科“2+1”的人才培养模式改革的精神，科学合理制定专科各专业人才培养方案。 二、培养目标 根据学校的办学目标和办学特色，我校专科人才培养目标确定为：面向生产、建设、管理、服务第一线，培养一批素质好、知识实、能力强并具有一定创新创业能力的高技能应用型专门人才。在学校总的人才培养目标框架下，各专业根据行业、专业特点确定专业培养目标。 三、基本原则 1、主动适应经济社会发展需要 制订教学计划，要以专业调研为基础，及时把握社会、行业发展中出现的新情况、新特点、新趋势，按照服务型教育体系及培养高素质高技能应用型人才的要求，准确定位，专业服务面向及专业人才培养目标要与湖北省、武汉市产业结构转型升级以及人才需求变化相结合，做到专业对接行业产业，并据此作为设计专业人才培养方案的起点，使人才培养方案既具有学校特色同时又能适应社会经济发展和用人单位的需求，且具有一定的前瞻性。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2、突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备可持续发展能力。 3、加强实践能力培养 制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程，要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以便学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。 4、从实际出发，办出特色 在制订教学计划时，从本校实际情况出发，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色，对同一专业，应根据生源情况的不同或就业兴趣不同，制定不同的岗位方向课程，给学生以更大的选择性。 5、增加专升本和职业资格认证内容，满足学生深造和就业需求 针对学生专升本的需求，加强对专升本考试科目的研究，结合课程教学，增设专升本辅导教学内容，对专升本的学生进行指导培训，提高专升本录取率。结合专业教学，增加技能培训和职业资格认证内容，进一步提高学生的就业竞争力。 6、注重素质教育，促进学生全面发展 遵循德、智、体、美全面发展的原则和融入知识传授、能力培养、素质教育有机统一的教学要求，加强我校社会科学、人文艺术方面的课程建设，构建文理渗透、学科交叉融合、德智体有机结合的培养体系。全面提升学生的人文素养和科学素质，努力提高学生的主动学习能力、创新精神、实践能力和社会适应能力。 四、培养方案的构成 （一）基本内容： 1、专业培养目标:必须体现本专业及本校特色和服务面向(就业)定位 2、人才培养规格要求（含知识、能力、素质要求等） 3、主干学科 4、核心课程 5、主要实践性教学环节 6、学制与学分 7、课程设置及进程计划表 8、其他实践教学环节安排表（不包括课内上机、课程实验、课程实训） 9、各类课程学时学分分配表 10、理论教学与实践教学结构比例表 （二）基本框架 1、构建基于“平台+模块”的课程结构体系 平台课程 公共平台 1、思想政治素质与职业基本素养类课程 2、身体素质类课程 3、知识与能力素质类课程 4、公选课 专业平台 1、专业基础课 2、专业核心课程 3、专业选修课程 岗位平台 岗位核心课程 岗位选修课程 模块课程 岗位方向模块课程 模块1?/模块2 每个模块包括：岗位课程、岗前综合训练、顶岗实习、毕业综合实践等。学生应获得中级及以上职业资格证书。 社会实践模块 第二、第三课堂活动 包括：自主学习、社会实践、各类社团活动、学科竞赛、技能竞赛、各类考证考级、科技活动、创新创业创造活动等。 在“平台+模块”课程结构体系中，平台分为公共平台、专业平台、岗位平台，模块为某一专业的工作岗位方向模块和社会实践模块。 必修课程由公共平台、专业平台、岗位平台课程组成，体现共性教育；选修课由限选课与任选课组成。工作岗位方向模块课程为限选课程