《在实行素质教育.docVIP

“爱是教育好学生的前提”。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。而班主任的工作就应从爱开始。 教师关爱学生，首先要尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。 　　教师爱学生，就应该有强烈的责任心。面对学生的一举一动，一言一行，随时给予高度关注，从点点滴滴关怀、爱护学生，以一颗母亲般的心去接近他们，温暖他们。我曾经带的班上有个女生，性格孤僻，进教室总是侧着身子，整天无声无语伏在桌子上，我便经常装着不介意的样子接近她，和她说话，让她和同学们一起做事，感受集体的温暖；并注意发现她的长处，表扬她的优点，以激发她的自信心，消除自卑感。久而久之，她终于放下了包袱。后来，她在一篇自由命题的作文中详细地叙述了我对她的关照，抒发了她的种种感受，字字句句，情真意切。孩子的心就像莹洁的明镜，老师所做的一切，都在那上面得到反映。由此可见，爱，是最有权威的教育。 　　教师爱学生，就应当热爱每一个学生，尤其是要爱差生。 　　亲其师，方信其道。我班有个男生，据原班主任介绍，表现散漫，学习不用功，经过观察，我发现他头脑聪明，反应快，比较热心集体的事儿，于是我请他担任化学课代表，并借此经常和他谈心，不断鼓励他。在他遇到困难时，我也悉心关照。他的文具盒坏了，我送给他一个新的，有时没饭吃，我便给他妥善安排。从此，他把老师的关怀当作动力，关心集体，遵守纪律，用功学习，帮助同学，很快跃入了班级的优秀生行列。这使我深深地感到：爱，是不会空播的。 教师如果动辄讽刺、斥责，差生就会产生一种屈辱感，师生关系越来越冷漠，学生的自尊心就会丧失殆尽，就会产生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生说的好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为教育工作者，关爱学生，平等的对待每一个学生是我的天职。爱是阳光，爱是雨露；好学生需要爱，差学生更需要爱。如果缺少了爱，人的灵魂会扭曲，天使也会变成恶魔；有了爱的滋润，冰山也会融化，石头也会发芽。要做到平等公正地对待每一个学生，必须树立全新的教育观念，从尊重学生人格做起，处理问题不主观臆断，不偏听偏信，不给学生心灵中结下疙瘩或者留下阴影；与学生平等沟通，和谐交流，真正建立起新型的师生关系。 　　教师爱学生，还要学会不失时机地表扬学生，激励学生。 　　喜欢接受好的信息是每个人与生俱来的本性，脱离人的本性教育，那就是无源之水，无本之木。我曾经读过这样一篇文章：一名女学生在一次期末考试之前偶然得到了数学考试题，她便偷偷地将答案背了下来，结果她以98分的成绩取得了班级第一名。同学们都不相信，但是数学老师表扬了她，并鼓励她只要努力就一定会成功。从此她暗下决心，发奋学习，考上了重点高中，3年后又考上了国内著名大学，以后又去国外留学。当她学成归国被请到母校做报告时，她说出了这个藏在心底的多年的秘密。会后她找到了那位数学老师，数学老师告诉她，当时他就知道以她平时的学习不可能考那样高的成绩，但他想到一个女孩子的自尊，想到这也许会成为她转变的契机，便没有捅破这个秘密……这虽然是个例子，但它充分说明表扬是促使学生进步的最有效的动力之一。 爱就像一座城堡，教育者都想开启它的城门，钥匙只有一把，那就是“真心的爱”。热爱学生，这是教师的天职。教师要以爱为本，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。 在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。一、 建立学生一日常规，培养学生自理能力。教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。二、 循循善诱，做好问题生的转化工作。由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：第一， 充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，