我的英语“教学三宝”.docVIP

我的英语“教学三宝” ——学困生转化三要素 不知不觉，在十二中当老师已经进入第六个年头。在准备这篇发言稿的时候，开始思考现在的我是否与跟刚进十二中的自己有些不同。以前的自己好象总是不能适应老师的身份；总是有意识的想作与众不同的老师；总认为自己的知识水平教这些娃娃绰绰有余，学不好是他们的事情…… 现在呢？觉得作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。学习会达到事半功倍的效果。“语序”和“一般结构”，在接受外界语言刺激时就有较高的“预期能力”，即只听清对方的个别词语就能感悟一句话，甚至下面要说的内容。有了这种“预期能力”，语感也就形成了。另外，在有了一定的句子积累之后再接触后面将要学习的语法就容易的多了。 那么对于我们的学生，在学习英语的初始阶段就要求他们整句整句地背英语句子可能确有一些困难.但我们都知道在初一阶段，学生对英语学习还是有一种的新奇感和神秘感，因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。我们就是要利用这个时期培养学生良好的英语学习习惯，包括背英语句子的习惯。 以现在我带的这届学生为例，从初一开始，每天的作业当中必有的一个内容就是背课文、默写课文并且家长签字。我们知道，不只是我们学校的学生，只要是这么大的小孩自觉性都不是很强。之所以要求他们在默写之后让家长签字就是想请家长起一个配合监督的作用。尽管在每次家长会的时候我都会把我的这一项作业和对家长要求配合的意愿传达给各位家长，但总还是有一些不负责任的家长。不负责任的家长+胆子大的学生就使每天作业本上的家长签字变成了一种形式。所以，除了要求家长监督孩子在家的英语背诵情况外，老师在学校的监督考察也是必不可少的。从初一到现在，我所带的五班基本上天天有英语测试。而测试的内容就是前一天学习的课文。刚开始就是凭着学生初学英语的兴趣，让每天必背英语的作业变成一种习惯。当然，在这个过程中会时常有一些同学打退堂鼓，也会有兴趣因碰到困难而消退的时候。每当发现部分学生的这种情绪时，我便软硬兼施，尽量在初始阶段不让太多的人在英语的学习之路上掉队。现在，五班英语测试已变成每日雷打不动的一项内容。大多数学生能够在测试中达到我的要求。之所以天天坚持，就是不让学生有投机心理。对于他们，每天背句子、考句子已是习惯成自然的事情。以下是我班一学生本学期的周记，其中就反映了一些学生对待每日测试的看法。他是这么写的：“罗老师，请您当天的任务当天完成，例如听写。如果学了一课的话，就请在第二天上午或下午听写完，一次听写一课轻松些，而且这样我们就有了很好的学习习惯。您要是当天的测试拖上好几天再进行的话，我们不会答应的。” 在培养背写习惯和监督背写效果的过程中，我也会经常让同学们之间相互交流背的方法、技巧。往往学生自己总结的学习方法要比老师们的更适用于他们，也更容易被接受。一旦迈过了背句子的这个门槛，初中阶段下面的英语学习就好进行的多了。以下是另一个学生的周记摘要：“我觉得自己在英语背的方法比以前进步了许多许多。记得以前我可是一见英语就头大，看见了哪个单词、句子就开始烦，更别提背了，可现在不一样了。我现在是越来越擅长于背了。从初一到现在，我背英语课文所需用的时间越来越短。渐渐的我发现其实许多句子只要清楚里面的结构是不用死记硬背的，直接套结构就行了。句子里的单词只有少数几个是生词，其它的都是以前背过的，只需巩固一下就好了。”周记中这个学生还说：“英语，其实是越背越爱背，越学越爱学的。有时我们同学之间也在议论说，每天的听写都已成了习惯，如果哪一天不听写我们才真正不习惯呢。” 背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵不会打消学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。 让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。曾经有人向老外请教，Whats the best way learn English (学英语的最佳方法是什么？)，老外随口便说，“Go to the United States or marry an