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浙江教育会与浙江教育近代化4行政论文范文大全 浙江教育会与浙江教育近代化 不可否认，省教育会的这些努力，许多因各种主客观原因(如经费问题等)而未完成。但这些调查和视察活动尤其对浙省教育的发展无疑有着明显的借鉴和促进意义。 四、参与社会公益事业，积极开展社会教育 在社会教育方面，浙江教育会深知其与学校教育的相互制约性，因而倍加重视，明显体现出近代教育的时代意识。 1918年10月10日，浙省教育会在第四次全国教育会联合会上海会议上，提出“设立青年团案”并获通过。认为对青年施行教育收效最大，所以青年时代的教育是顶要紧的。创立青年团可以充分发展个性，增进群性。所以，青年团的宗旨为辅导青年的德、智、体三育的发展，促其成为健全的国民。值得注意的是，在省会青年团的推动和影响下，浙江各地也先后成立了青年团，并开展了各种活动，其影响甚是深远。 此外如1924年4月13日，省教育会与其他团体合作，筹设杭州图书馆协会；同年6月14日，也与其他团体合作，举办浙江除毒协会第一次筹备会，等等。所有这些，在客观上创造并净化了社会环境，加强社会的正面影响力量，从而使学校教育能在一个较好的社会环境中得以充分发挥，获得有效的教育效果。 事实上，省教育会的活动范围及其所发挥的功能远不止于此。它还积极参与社会的各项公益事业，以此进一步开展社会教育。例如:1916年，发起并成立浙江省教员储蓄协会，以储备救国基金；1917年11月2日，省教育会会同在省校长，为北京、直隶、奉天等处水灾发起学界募捐会；1918年，省教育会会同商界呈请军民两署转呈政府，要求维持烟禁以免指销存土。 在所有上述活动中，最令人注目、也是浙江教育会较有成效的一件事，就是积极倡导并发展体育事业。这主要体现在开展学校体育及大众体育方面。1915年10月17日，该会邀集省会中等学校举行第一次联合会操，以后又分别在11月14日、次年4月9日和5月14日举行了第二、第三及第四次会操，每次会操人数均在千人以上，成绩也颇有足观。后由联合运动会取而代之。同时，省教育会又开始发起全省中等学校联合运动会，把体育运动更讲一步推向全省。会长经亨颐认为，开展运动会的目的，“决不限于运动者之中，当普及于社会一般，盖运动会为学校兼任之社会教育事业，本不以竞争优胜为唯一之目的，联合二字，寓有结合精神之意……”[18]并提出开展大众体育，培养团结合作精神的体育思想。 随着全省特别是省会杭州体育运动的开展及其影响的不断扩大，浙江教育会遂于1916年郑重呈请省署，希望设立公众运动场，终获省长吕公望核准，遂于1918年冬正式开办。为浙江民众体育运动的普及和发展提供了一个良好的场所。 另外，省教育会还面向教育界同仁积极组建各种体育团队，进一步扩大体育的普及面。如1918年冬，组织足球联合会；1919年3月2日，发起成立庭球队，等等。在教育会的积极倡导下，各地学校也纷纷仿效，体育活动遂在全省展开。省教育会还积极致函各有关省级行政官厅，要求参加全国运动会；组织讨论参加远东运动会；建立中华体育协会，以进一步讲究和发展中华体育。由此可见。浙江教育会在这方面的努力，其影响所及己远非一个浙江省。 实际上，浙江教育会在社会教育和公益事业方面所涉及的范围小到注意杭城的各种公众建设及文化设施、自然环境的保护，大到国家大事，竭尽其所能而发挥之。因此，可以说，浙江教育会不仅在教育方面，而且也在教育以外的社会各方面发挥着重要作用；不仅促进着浙江教育的近代化，而且也十分有力地影响着整个中国教育的近代化。 五、小结 近代教育相对于封建传统教育，其主要区别在于：#129;近代教育是国民教育，以培养共和国民为目标，普及教育是其重点；而封建传统教育则是官吏教育，也即人才教育，以培养忠君的官吏为目标，科举制度是其灵魂。#8218;近代教育是男女平等的教育，而封建传统教育则强调“女子无才便是德”，完全剥夺女子受教育的权利；#402;近代教育注重文实并重，在内容上重视对实用知识的传播和自然科学知识的学习；封建传统教育则重道轻艺，儒家经学垄断学校，轻视对自然科学的传播和学习。#8222;近代教育体现民主精神，在管理上师生平等；封建传统教育则强调师道尊严。…在教学方法上，前者体现为启发、诱导式的“动”的教育。后者体现为死记硬背式的机械教育。首页12345尾页 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则 浅论我国民事诉讼法应当确立诚实信用原则xx县人民检察院赵永杰何婷【内容摘要】诚信原则不仅是各国民法公认的“帝王条款”，而且随着其内涵和适用范围的不断丰富和扩大，已成为一项涵盖公、私法域的世界性法律原则。在我国，由于民事诉讼法中未确立诚信原则及相关法律规则不完善，导致大量的道德危险 阅读全文 镇二○○五年上半年工作汇报 二○○五年上半年工作汇报梨林镇人民政府上半