映日荷花别样红课堂教学设计表.docVIP

多媒体环境下的课堂教学设计案例 映日荷花别样红课堂教学设计 课程名称 美术 设计者 赵爱英 单位（学校） 安阳县永和镇实验小学 授课班级 六年级 章节名称 学时 教 学 目 标 课程标准： 全日制义务教育美术课程标准（实验稿） 5--6年级学段：（一）造型表现；（二）欣赏评述；（三）综合探索。 本课教学目标： 知识和能力: 1.欣赏荷花作品，学生知道荷花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 过程和方法: 学生根据课件及老师的演练，用临摹的形式，创作有意境的荷花简笔画作品。 情感态度和价值观: 通过欣赏、创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的生活品质。 学生特征 小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。积极向上的进取心，他们求知欲、自尊心和好胜心强认知、情感、意志、性格 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5—1 5—2 5—3 知道 创作 激发 欣赏荷花作品，学生知道荷花的生长习性、造型特点以及人格 精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 学生根据课件及老师的演练，用临摹的形式，创作有意境的荷花简笔画作品，感受艺术家所寄托的人格精神。 通过欣赏、创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的生活品质。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学习用工笔画、简笔画、水墨画等多种形式表现荷花。 教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会色彩的美，并通过讨论交流的方式逐步掌握 各种色彩在生活中的运用。 教学难点 能创作一幅有意境的荷花艺术作品。 学生主动观察发现，教师从旁细心引导。 课前准备 （学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）（教师）关于荷花的资料、课件等。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 5—1、2、 3、4 5—5、6、7、8、9 5—10、11、12、13、14、15、16、17 5—18、19、20、21、22、23、24 5 5—29、30 认识 目标及重难点 审美 目标 审美 目标 审美 目标 能力目标和审美目标 能力目标 课件及轻音乐 课件及 《荷塘月色》伴奏音乐 课件及《荷塘月色》伴奏音乐 课件及《荷塘月色》伴奏 音乐 课件及简笔画手绘稿及《荷塘月色》伴奏音乐 课件 呈现荷花图片 呈现荷花照片图片及有关荷花的古诗句 呈现荷花工笔国画图片 呈现荷花写意国画图片 呈现荷花简笔画步骤图片及手绘稿 呈现荷花图片 B、I A、C、B、I A、C、B 、I、D A、C、B 、I、D A、D 、E、F F、G A、B C、D C、D、E、G C、E、G C、E、G F 了解荷花的生长习性 给学生视觉上一个强大的冲击，从而激发他们学习的兴趣。 深入感受和认识大自然中荷花工笔国画的形态、造型特点、和色彩美。 深入感受和认识大自然中荷花写意国画的形态、造型特点、和色彩美。 欣赏、感受临摹创作荷花作品 激发热爱大自然感情、观察大自然的兴趣 库存 自制 自制 自制 自制 下载图片自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 映日荷花别样红 荷花的画法及涂色方法 （荷花演示图）  课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：观