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第三单元目标导航11从百草园到三味书屋学海导航1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。 　　2、 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 　　3、 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 　　文学常识鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》。基础夯实1、字音识记攒（cuán）拗（ǎo）确凿(záo)菜畦(qí)桑椹(shèn)轻捷（jié）油蛉(ling)斑蝥(máo)，缠络(chán)，攒(cuán)，珊瑚(shānhú)高枕(chěn)而卧豁(huō)敛(liǎn) 脑髓(suǐ) 陌生(mò) 鉴赏，人迹罕至(hǎn) 觅食(mì) 竹筛(shāi) 秕谷(bǐ) 系(jì) 传授(shòu) 书塾(shú)倜傥（tì）（tǎng）2、一字多音3、词语解释确凿：确实。轻捷：轻快。博学：学问丰富。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。无从：没有办法。渊博：（学识）深而且广。结构·主题1、段落划分第一部分(1~8)：（开头至“你太性急，来不及等它走到中间去。”）写百草园自由快乐的生活。第二部分(9~24)：（“我不知道为什么家里的人要将我送进我书塾里去了……这东西早已没有了吧。”）：写在三味书屋的生活。2、结构图解自由快乐百草园生活从百草园到三味书屋优美的景物迷人的传说：美女蛇有趣的活动：雪中捕鸟枯燥无味三味书屋书屋环境教书先生学习内容读书生活3、主题思想：文章通过对百草园和三味书屋的回忆，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童实际的私塾教育，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，也表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚和欢乐的心理。微观揣摩1、文章为什么要写美女蛇的故事? 由赤练蛇而写到美女蛇，这是什么表现手法？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。　　联想的手法。2、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 　　先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。　　3、作者写百草园是围绕哪两个字来写的，试从文章中找出来？作者对百草园是什么态度？表现了作者什么样的情感？　　写百草园，始终围绕着“乐园”两个字来写——乐于观察百草园的景物（乐景），乐于听美女蛇的故事（乐闻），乐于捕鸟活动（乐事）。作者喜爱百草园。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。　　疑难探究　本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？　　对于这个问题，有三种不同的看法：　　探究1：两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。　　探究2：两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。　　探究3：两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。　　写法借鉴1.状物写景，绘声绘色。2.对比鲜明，突出主旨。3.语言简练，生动传神。直击考点记叙文的线索【考点解说】记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中，把多个事件串成一个整体，其作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。如课文就是以“散步”，体现中华民族的传统美德。考查类型多是直接让考生回答“本文的线索是什么？”【方法技巧】明确几种常见的线索。①人物线索，②物品线索，③感情线索，④事件线索，⑤时间线索，⑥地点线索。关注文章的标题。有很多文章的标题直接解释了线索，有的标题包含线索的因素。找文中反复出现的词语、句子。素材拓展如果爱是左右手如果爱是左右手，一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，一只送给历史，一只送给未来！习题解答一、按照要求阅读课文，讨论下面的问题。　　本题要求学生在读懂全文的基础上，从整体上感知文章的主要内容，同时也引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。首先是读题目，看看题目能给我们阅读提供哪些信息；然后在阅读全文的基础上，了解文章的结构和主要内容；最后再整体把握作者的主要观点或感情。１、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到