《品读李清照.docVIP

品读李清照 教学目标 了解李清照的生平 品读李清照的诗词 培养学生鉴赏古诗词的能力 教学过程 一 、导入??? （教室里轻声播放着典雅的古琴曲 （一）了解生平 师：哪些组搜索了关于李清照生平的信息？有谁愿意担任小老师把你们组的研究成果展现出来？ 学生交流自己收集的信息。 师：看来大家对李清照都有了一定的了解，我也收集了一些，和大家分享分享。 （投影，了解李清照的生平）（注：如有学生已展示，灵活越过） （二）明确成就 师：有哪个组研究了她在中国古典文学史上的地位李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。 少女时代的李清照 师：李清照在词作有如此高的造诣，得益于其家庭。李清照出生于一个富有文学修养的家庭，其父李格非是北宋著名散文家，史载其母王氏也“善属文”。良好的教育，优越的环境，加之以李清照天资聪慧，极富文学禀赋；又酷爱读书，博闻强记，形成了词人深厚的文学修养。其父母对待儿女教育的态度非常开明，所以她从小养成开朗的性格，其天才也得以发挥。 师：哪些小组研究了这一首词，请根据幻灯片提示的方法带领我们一起走进《如梦令》。 学生交流自己收集的信息。 教师灵活参与讨论： 1、让学生揣摩地朗读，揣摩本词所表现的情感。（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。） 2、引导学生揣摩重点字词（“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了配乐配图在这首小词中，作者运用浅淡自然、朴实无华的语言，创造了一个耐人寻味的优美意境，勾出一幅生机盎然的荷湖日暮图。同时，我们又可看到一位活泼开朗、豪爽潇洒的少女飘然而来。她──就是少女时代的李清照，充溢着青春活力与生活热情，无忧无虑的李清照。心绪激荡，任性豪逸的少女时代过去了，李清照于18岁时适赵明诚。步入爱河时，她又演绎了一部传颂千古的爱情经典。李清照的爱情从一开始就跌在蜜罐里，就站在山顶上，就住在水晶宫里。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人是文学知己，情投意合。除了一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建时代，他俩能有这样的爱情结局，真是天赐良缘，百里挑一了。这个美妙的爱情故事，经李清照妙笔生花的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。且看这首《醉花阴?重阳》：  《醉花阴?重阳》 师:如何品读这首词呢?请研读过这首词的同学详细给同学们讲解. 学生交流、探讨。 师灵活参与交流： 1、讲述有关的故事：这是夫婿赵明诚在外地时，李清照给他的一首相思词。彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。史载赵明诚收到这首词后，先为情所感，后为词的艺术所激，发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间请友人评点，不料友人说只有三句最好：「莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。」赵自叹不如 2、学生自读、试读，学生互相评价。 2、引导学生进行佳句赏析：说说自己最爱的词句，并在组内讨论，交流。 3、调动自己的生活体验，融进自己的主观想象，完整地再现诗词所表现的意境。 师：而当赵明诚受官远行后，词人满心的使是对爱人的罹与向往这种情感体现得最为明显的是《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄绵书来，雁字回时，月满西楼。 花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。南渡后辗转流离、坎坷，心中郁积的哀恸《武陵春日高方起，又无心情梳发。这看似违背常理的细节描写，正好写出了作者在国痛家恨的环境压力下那种不待明言，难以排遣的凄惨内心。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。　最后两句是广为传诵的名句。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。?师： 感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。可是，这还不是李清照最伤最痛、最孤最独的。已渐入暮年的李清照再嫁张汝舟这个张汝舟，却是个衣冠君子，为觊觎李清照身边