《链传动教学设计1.docVIP

教学设计：链传动 授课老师：任学兵 学科：机械基础 学校：平罗职教中心 一、设计理念 本节课以“任务驱动，理实一体”为教学模式，课前利用链的静态组合图片吸引学生的注意力，课中利用动画演示滚子链的装配过程并使学生知道他们的名称，同时通过小组合作“做中学”学习链条的接头形式，突出本节课的难点，然后分析滚子链链节，知道各零件间的配合关系，突破本节课的重点，最后小组合作开阔思维，利用一个或多个链条零件作为元素画出精美图案。 二、教材分析 本节课是项目二课题三任务二的内容，具体为链传动的组成、工作原理及链条的结构，链传动是机械传动中重要的一部分，在实际生活中链传动十分常见，是在“带传动”和“齿轮传动”的基础上探讨的，并为后续学习“链传动的安装和维护”奠定了基础。 三、学情分析 借班上课,第四中等职业学校，高二年级数控班，本班共39名学生，男生较多，好动、有好奇心，喜欢专业课，但不喜欢照本宣科的理论课。 四、教学目标 知识与技能： 1.能说出链传动的组成和工作原理； 2.能说出滚子链的结构、各零件间的配合关系及链条的接头形式。 过程与方法： 1.通过观察链传动的视频动画，自学总结归纳问题； 2.通过对已拆好的链条分析，初步学会分析和解决问题的方法。 情感、态度与价值观： 1.通过小组合作增强团队合作精神和语言表达能力，提升自信心； 2.感受在实践中学习知识乐趣，喜欢到实践中去学习。 五、教学重点及难点 教学重点：滚子链各零件间的配合关系。 教学难点：滚子链条奇数链的接头形式。 六、教学方法 理实一体化教学，多媒体演示教学法、启发引导教学法等 七、教学准备 任务书每人一份 多媒体课件 链条和链轮实物 将学生分八个小组进行教学 八、教学流程设计 教学环节 教学 内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 课前铺垫 任务引入 任务 实施 任务总结 课前利用PPT展示利用滚子链组合而成的各种不同工艺品。 链的分类： 齿形链 传动链 滚子链 链按用途分 起重链 牵引链 链传动的应用： 一、链传动的组成和工作原理 （1） 主动链轮 组成 链 条 从动链轮 （2）工作原理 二、链条接头的连接方式 偶数： 奇数： 三、滚子链结构 四、滚子链的装配关系 间隙配合：套筒与滚子 套筒与销轴 过盈配合：外链板与销轴 内链板与套筒 播放PPT 教师再次播放链的工艺品PPT，询问学生分别是什么物品？ 教师询问学生这些物品都和什么有关？ 教师点评 随后教师讲解链的分类，并讲解不同链的用途，再次请学生回答。教师说明滚子链用得最多，故本节课重点讲解滚子链。 教师提问生活中哪些地方常用滚子链传动？教师补充应用场合。 教师设问学生生活中最常见滚子链传动的场合是哪里？ 请各小组学生取出信封中的链条和链轮，合作组装符合自行车的链传动，并完成任务书中（一）1、2小题。 教师点评各组情况。 教师讲解怎样是一节链，然后安排学生数链节数，教师总结各组链节数的奇偶数情况。 请各组找出此链条的接口处 教师点明是什么连接方式，还有哪些连接方式？ 教师展示出奇数链的图片，并提问奇数链是如何连接？ 教师利用PPT讲解奇数链的接头形式。 请学生取出信封中另一部分滚子链，并完成任务书（三）1、2小题。 若学生完成有困难，教师展示动画。 教师点评各组完成情况。 教师提问学生套筒和滚子是否可以相互转动？销轴与套筒呢？ 教师点明是什么配合关系 教师提问学生外链板与销轴是否可以相互转动？内链板和套筒？ 教师点明是什么配合关系？ 教师引导学生总结知识点 用休息时间欣赏PPT 学生仔细观察讨论后回答 学生讨论后回答 学生疑惑仔细聆听 学生思考讨论后回答 学生思考后回答 学生组装链传动，完成任务书的相关内容。 小组学生合作数链节数 找出链条的接口处并观察链条接头的连接方式。 听讲，知道偶数链节的两种连接方式，并完成任务书的相关内容。 各组思考讨论 知道奇数链的连接方式。 并完成任务书的相关内容。 学生观察并完成任务书的相应内容。 学生动手后回答 学生完成任务书 学生动手后回答 学生完成任务书 小组讨论完成任务书 利用