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我看农村基础教育问题 [论文摘要：我国农村基础教育的发展面临诸多问题。解决目前农村基础教育发展的难题，必须多渠道筹集资金，加大财政投入；端正办学思想；加强农村基础教育教师培训；办好家长学校，关心留守儿童的成长和教育。农村基础教育的发展对解决“三农”问题有重要的意义。? 关键词：农村 基础教育 问题 对策　　 　　农村基础教育是我国教育事业的重要组成部分。受社会经济发展水平的制约，农村基础教育发展面临多种挑战。 　　一、农村基础教育存在的问题 　　 （一）经费问题 　　由于社会经济发展不平衡，城乡二元经济结构使城乡贫富差距拉大，造成城乡教育的严重差距。其直接反映就是农村教育投入不足，教育资源贫乏。 　　农村税费改革，取消农业税，农村义务教育实行“两免一补”政策有效地减轻了农民的负担，促进了农村建设和农业发展。但是，据调查，当前教育经费投入。经费严重短缺直接阻碍了农村基础教育的发展和改革。加上财政应拨的办公经费不能及时到位，学校运转更加困难。 　　 （二）城乡教育差距不断扩大 　　我国农村教育条件无法与城市比，先进的教育手段、教学设施、教学器材、教学条件无从谈起；教师的工资、福利待遇相差越来越悬殊，致使农村的教学质量难以提高。同时，由于城乡教育差距的存在，使得不少农村家庭将子女送到城市学校就读，既减少了农村生源，又降低了生源质量。 　　 （三）师资问题 　　一方面，农村教师不配套现象严重，不少学校聘请临时代课教师，无法保障正常开课和教学质量；另一方面，由于一批学历低、素质较差人员进入教师队伍，导致教师队伍整体素质不高，年龄结构也不合理。农村课程改革对目前的农村教师提出了巨大的挑战，它要求教师的教育理念、教学角色行为必须实行全方位的转变。由于农村教师队伍年龄、资历、学识能力、身心状况差异较大，因此转变过程困难很多。 　　 （四）留守儿童对农村基础教育提出严峻挑战 　　近年大量农民外出打工，“留守儿童”教育问题日显突出。留守儿童由于平时缺乏父母管教，加之老人溺爱，极易出现学习困难、缺课、逃课甚至辍学倾向。 　　 （五）“城市取向”的课程不适应农村基础教育 　　新课程标准主要是以城市学生的学力为依据的，在一定程度上对于农村学生来说不切实际和偏难，致使部分农村学生难以胜任，成为学业的失败者，最终失去学习兴趣而被迫辍学。 （六）农村基础教育不能实行真正的素质教育 　　由于条件所限制，面向升学仍然是农村基础教育的一个重要取向。农村基础教育偏向优秀学生，忽视大部分学生，同时也没有办法把办学的注意力集中到全面提高学生的素质身上。 　　 （七）新的“读书无用论”开始盛行 　　新的“读书无用论”在农村抬头。农民送子女上学目的具有很强的功利性，即考大学，找一份好工作。而目前我国高校大规模扩招，学费增长速度快，相对居民收入标准太高。而且，当今大学生就业形势严峻，来自农村的大学毕业生由于缺少有关社会关系，更不容易找到工作，这种情况直接影响了农民送子女入学的积极性。与其到时大学毕业找不到工作，还不如不上学早点去打工挣钱，这是一般农民的普通心理。 　　（）学校管理僵化办学模式单一?我国的教育管理方式主要是采取中央集权制，长期以来，对农村基础教育管得过多，统得较死，学校行政化的特点，使学校自主性的发挥受到了限制，严重束缚了农村基础教育的改革与发展。从某种程度上说，农村中小学成为了执行上级教育文件精神的工具。　　二、对策 　　 （一）解决经费难题，改善办学条件 　　要加大农村教育投入，调整转移支付机制。要解决好这个问题，首先要以法律的形式确定不同地区中央、省、地 、县几级政府的财政分担比例，保证教育经费按时、按量落到实处。另外，对于中西部贫困地区和少数民族地区，国家可以在资金投入方面采取特殊措施，切实保障贫困地区学生接受义务教育的权利。 　　 （二）加强教师队伍建设，提高教师整体素质 　　1. 为农村教师提供培训机会，提高教师的综合素质；改善农村教师的福利待遇，保证工资按时足额发放；解决好代课老师工资待遇低的问题。 　　2． 利用有关鼓励大学生支教、师范生免费教育的有关政策来带动师资队伍水平的提高。 　　（三）端正农村基础教育办学思想 　　农村基础教育要转变观念，必须面向全体农村，注重培养全体学生，不应把为高等学府输送人才作为农村基础教育的唯一目标。　　（四）缩小城乡差距，实现农村基础教育的均衡发展 加强对农村中小学标准化建设的监督评估，有效规范中小学的办学行为，使义务教育学校的校舍、设备和师资等条件大体相当。 　　（五）办好家长学校，加强对留守儿童的教育 　　社会和学校要充分利用有限资源办好家长学校、家