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爬山虎的脚教案3篇 爬山虎的脚教案 爬山虎的脚教案： 教学目标： 学习本课生字，生词。 自渎课文，重点学习本课第1、2段。 学习作者描述事物的方法，学习如何去观察一个事物。 激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。[由整理] 教学重点： 理解课文资料，感受作者观察事物的方法。 透过对词语的理解，了解爬山虎的特点。 教学难点： 爬山虎的特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们明白什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？这天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书——爬山虎的脚 二、初读课文，解疑，学习生字。 1、自读课文，划出本课的生字、生词，并透过上下文理解词义。 2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正 3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。 4、教师讲解本课体裁——说明文。 三、讲读课文。 １、课文的1、2自然段写什么呢？我们一齐来学习。 A、个别读课文，思考：第1自然写什么？ B、这两处地方有什么共同点？ C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？ ２、讲读第2段、 A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？ B、这一段共有几句话？每句话写什么？ C、叶子颜色的美表此刻哪里？ D、叶子的均匀、整齐表此刻哪里？ ３、导读。 A、爬山虎叶子的颜色变化。 B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。 C、爬山虎的叶子长的很整齐。 D、爬山虎的叶子的很均匀。 E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。 4、理解：拂漾 5、齐读课文，个别读 6、归纳短意。 四、背诵第二自然段。 五、小结，准备下课。 爬山虎的脚教案： 1学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 5学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。 1爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 2领悟作者细心观察、连续观察的方法。 3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 第一课时 一、课前游戏，激疑激趣 1。同学们喜欢猜谜语吗?这天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么? 第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。 2。如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作? 不搭架子行不行? 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都明白了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?这天，我们就来学习第6课。 谁明白老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎样读呢?指名读。 老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。 三、交流预习，理清脉络 交流对爬山虎脚的初步了解 1。学生交流：课前，透过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎样明白的? 2。教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎样了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第6课。 初读感知，读准词语 1。检查字词。出示课后生字，指名读。 2。出示：嫩茎一顺儿漾起波纹 触着墙痕迹蛟龙 强调多音字及儿化音的读法。 3。快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢? 谁明白课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚? 课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么? 四、以读代讲第二自然段 1。自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话十分重要，从这句话中我们就能明白这一段重点讲的是什么?请同学们一边读一边把这句话画下来。 2。出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。” 你能从这句