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浅谈太原理工大学体育专业传统武术专选教学课时的研究 摘要：本文以太原理工大学体育学院为切入点，以体育教育专业武术专项选修课课时为研究对象，分析当前体育教育专业武术专项选修课课时的安排情况并与其他高职类院校的专项课的课时进行比较，指出目前我校体育专业选修课存在的问题并提出相应的对策与建议。 关键词：体育教育专业；武术专选课；课时 目录 1. 前言 1 2. 研究对象与方法 1 2.1 研究对象 1 2.2 研究方法 1 2.2.1 文献资料法 1 2.2.2 访谈法 1 2.2.3 问卷调查法 2 3. 结果与分析 2 3.1 各大高校武术专选课教学大纲比较分析 2 3.2 所调查高校专选课，学分和课时分配比较分析 4 3.3 所选高校以后承接工作任务的比较分析 4 3.4 武术专选修课教学场地，设备和书籍的情况 5 4. 结论与建议 5 4.1 结论 5 4.2 建议 6 参考文献 6 致 谢 8 附录 9 1. 前言 随着社会和教育事业的发展，在新中国初期，高校体育院（系）中，传统武术被确定为专项选修课[1]。1961年，国家体委组织部分专家编写出版了我国第一部全国体育院校本科武术讲义，1977年在对武术讲义进行补充修订后，正式出版了全国体育院（系）通用武术教材[2]。 中国学生学习知识的主要途径便是学校，那么，武术的传承和发扬自然也与学校的教育密不可分。武术作为中国学校体育元素之一，各级义务教育，其重要性不容小觑。而武术专选课更是体育教育专业学生在武术必修课的前提上对理论和技术水平的延伸。尤其要指出的是，2000年教育部颁布的全日制小学，初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》[6]把武术作为必修课教学内容，教学授课时数与过去的相比，由6%至8%增加到10%，由此可见对传统武术的重视程度[3]。本课题以太原理工大学09级体育教育专业武术专选课课时为研究对象，分析当前我校体育教育专业武术专项选修课课时的安排情况，与其他高职类院校的专项选修课的课时进行比较，发现我校专选课存在着授课时数少，教学大纲不够完善、学生能力欠缺等问题，为此提出适当的改善，目的是为了我校体育专业的学生在结束大学生活后能够很快的融入快速发展的今天。 2. 研究对象与方法 2.1 研究对象 该调查研究以太原理工大学2009级体育教育专业武术专选课课时为主要研究对象，以山西师范大学舞蹈、体育专业、大同大学舞蹈专业、淮阴师范大学舞蹈专业、华东交通大学舞蹈专业为调查对象，并对以上学校相应专业的学生展开问卷调查。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查找大量对本课题研究有参考价值的资料、图书，认真阅读。并且利用计算机网络检索系统，中国知网以及百度，谷歌等搜索引擎，了解国内（1999--2011）高职类院校体育教育专业武术专选课的相关研究，并对以上资料进行整理、归纳、总结和分析，所得结论能用于本课题研究。 收集我校体育教育专业武术专选的教学大纲以及所研究的九所大学专业课的教学大纲。 2.2.2 访谈法 通过实地考察、电话、网络等方式与相关专业的武术教师和学生的沟通，基本了解当前高校教学的一些弊端。 2.2.3 问卷调查法 根据课题研究的目的、内容和要求，制定调查问卷20份，向10所大学发放，收回问卷20份，有效问卷20份，有效率100%。 2.2.4 逻辑归纳法 对收回的调查问卷进行数据统计和分析，并结合文献资料和访谈得到的信息，从而得出论文结论。 3. 结果与分析 通过以上的调查，从教学大纲，学生专业课课时、学分，以及今后的工作方向这几个方面进行分析比较，得出结论。 3.1 各大高校武术专选课教学大纲比较分析 课程目标是对特定的的教育活动和教育计划进行鉴定的标准，它主要是通过课程设置以及具体学科来体现的，如基础教育课程目标。课程目标所鉴定的任务是非常具体的，可以直接转化到实际的课程和教学活动中。而教学大纲的制定，直接影响到人才培养方案的制定和相关的课程体系的制定和执行。 所以，此次课题对我校体育专业武术专选的教学大纲与调查的其他9所大学的体育专业（仅武术），以及舞蹈专业的教学大纲进行对比分析，比较结果如下：（见表1） 表 1 各大高校体育专业武术专选的教学大纲的比较分析 学校名称 教学大纲及教学目标 太原理工大学 通过对武术的学习，使学生掌握武术的基础知识要领，并能够应用到实践中。通过学习掌握武术运动的概述、竞赛规则、裁判方法、武术基本功和基本动作、五步拳、少年拳、初级长拳、中级长拳、初级刀术、初级剑术、简化二十四式太极拳、四十二式太极剑等[8]。通过学习