小学奥数-数论讲义-1-数列专题讲义-适合二到六年级-1预案.docx

数列专题知识目标：认识数列概念以及数列在数学中的位置掌握各类数列的规律以及在此基础上学会找规律的方法能将实际问题转化为数列问题等差数列通过等差数列掌握分析数列规律的方法在分析等差数列的基础上，会分析其他数列的通项以及求和问题学习目标：A类学生：掌握以上6点，尤其是第6点B类学生：掌握1-4点，掌握等差数列通项和求和的推延过程，能解决其他简单数列的通项问题C类学生：会分析各类数列的规律，以及等差数列的公式，根据公式解题。附言：数列是研究数学中数字以及数字间规律的途径，推而广之，也是研究事物以及事物见规律的途径。数列大幅度提升观察能力，所谓分析问题，分析核心就是观察，观察-收集信息-整理信息-联系\创造-解决。观察可以从两点去看，内和外。对内，分解事物本身，看事物本身的规律；对外，跟前后左右未来过去的数据联系起来，看事物在宇宙中的规律。 数列大幅度提升归纳思想，归纳思想是研究所有问题的思想，解决陌生问题，创造新的规律、新的定义、新的公式、全靠归纳。要全面认识归纳思想，建议对数学归纳法有深入的了解。二年级认识简单数列二年级没那么高的要求，感性上认识各类数字规律，以及数字规律发现的过程就好，基本上所有的学生都可以掌握。目标：1、认识什么叫数列，一列有规律或没有规律的数2、认识各类数列【问题分类】概念：按一定规律排列起来的一列数叫数列.例 （等差数列）找出下面各数列的规律，并填空.　　 （1）1，2，3，4，5，□，□，8，9，10.　　 （2）1，3，5，7，9，□，□，15，17，19.　　 （3）2，4，6，8，10，□，□，16，18，20.　　 （4）1，4，7，10，□，□，19，22，25.（5） 5，10，15，20，□，□，35，40，45.例 （斐波那契数列）找出下面的数列的规律并填空.1，1，2，3，5，8，13，□，□，55，89.例 （等比数列）找出下面数列的生成规律并填空.　　1，2，4，8，16，□，□，128，256.例 （递增变化数列）找出下面数列的规律，并填空.　　1，2，4，7，11，□，□，29，37.例 （平方数列）找出下面数列的生成规律，并填空.1，4，9，16，25，□，□，64，81，100.小结：数字规律主要还是通过数字+加减乘除实现2.数列实际应用题 例 （累加数列）一辆公共汽车有78个座位，空车出发.第一站上1位乘客，第二站上2位，第三站上3位，依此下去，多少站以后，车上坐满乘客？例 （幂数数列）一天，爸爸给小明买了一包糖，数一数刚好100块.爸爸灵机一动，又拿来了10个纸盒，接着说：“小明，现在你把糖往盒子里放，我要求你在第一个盒子里放2块，第二个盒子里放4块，第三个盒子里放8块，第四个盒子里放16块，……照这样一直放下去.要放满这10个盒，你说这100块糖够不够？”例 自2开始，隔两个数写一个数：2，5，8，……，101.可以看出，2是这列数的第一项，5是第二项，8是第三项，等等.问101是第几个数？例 如图4－1所示，“阶梯形”的最高处是4个正方形叠起来的高度，而且整个图形包括了10个小正方形.如果这个“阶梯形”的高度变为12个小正方形叠起来那样高，那么，整个图形应包括多少个小正方形？例 图4－2所示，把小立方体叠起来成为“宝塔”，求这个小宝塔共包括多少个小立方体？例 细胞的增长方式.就是说一个分裂为两个，再次分裂变为4个，第三次分裂为8个，……照这样下去，问经过10次分裂，一个细胞变成几个？3.找规律目的：1、找规律的方法，还是观察，对数和形有高度的认识2、通过掌握几类典型的规律图形【问题分类】例 （数量变化规律）观察下面由点组成的图形（点群），请回答：　　（1）方框内的点群包含多少个点？　　（2）第（10）个点群中包含多少个点？　　（3）前十个点群中，所有点的总数是多少？解答提示：看图，看图例 “宝塔”，它们的层数不同，但都是由一样大的小三角形摆成的.仔细观察后，请你回答：　　（1）五层的“宝塔”的最下层包含多少个小三角形？　　（2）整个五层“宝塔”一共包含多少个小三角形？　　（3） 从第（1）到第（10）的十个“宝塔”，共包含多少个小三角形？例 （大小变化规律）仔细观察下面的图形，找出变化规律，猜猜在第3组的右框空白格内填一个什么样的图？例 （位置变化规律）细观察下面的图形，找出变化规律，猜猜在第3组的右框空白格内填一个什么样的图？例 （形状变化）按顺序仔细观察图7—5、7—6的形状，猜一猜第3组的“？”处应填什么图？4、找规律法-数学归纳法A类学生，可在类比规律中深入探索数学归纳法的全过程。B类学生，感性上体会数学归纳思想，由特殊到一般的转化思维C类学生，会处理数列规律的问题例 （数列规律）找出下面数列的生成规律并填空.1，2，4，8，16，□，□，128，2