《浙江省中小学心理辅导等级站评估杭州市十三中教育集团自评报告.docVIP

浙江省中小学心理辅导等级站评估杭州市十三中教育集团自评报告 第一部分（集团心理健康教育工作总结） 构建心理健康教育立体网络 创设校园生态心理育人环境 浙江省中小学心理健康教育指导中心： 根据浙心指[2007]2号文件精神与要求，我集团心理健康教育指导中心自查情况报告如下：报告分五部分，集团心理健康教育工作概况，集团心理健康教育的指导思想和基本原则，我集团心理健康教育的目标与任务，学校心理健康教育主要途径与特色，初步的成效与思考。 一、集团概况与集团心理健康教育工作概况 （一）集团概况 集团的前身是杭师院附中，创办于1969年，为省一级重点中学。2000年杭州市管理体制调整，实施初高中分离，初中留在原杭师院附中的旧址，改名杭州市第十三中学。2004年杭州市十三中教育集团成立。集团由三所学校组成，分别是杭州市第十三中学，丰潭中学和杭州民办公益中学，现有教职员工290 人，学生 3484 人。 （二）集团心理健康教育工作概况 1．集团前身杭师院附中为杭州市心理健康教育工作开展最早的学校之一，杭师院附中是杭州市最早成立“学校心理辅导站”的学校之一，是杭州市教科所“八五”、“九五”，“十五” “十一五”规划重点课题的参加单位之一。 2．2000年杭州市体制管理改革，实施初、高中分离。杭州市丰潭中学、民办公益中学分别成立了心理辅导站。并成立了学校心理健康教育工作指导中心，成员由校长室、教导处、教科室、现代教育技术室、心理辅导站等成员组成。 3．2002年杭州市第十三中学心理辅导站被杭州市心理健康教育指导中心评估为优秀辅导站。 4． 2007年1月“杭州市十三中教育集团心理健康教育三年规划及实施要点”在集团的教代会上正式通过，开启了杭州市学校心理健康工作列入学校建设规划的先例。 5．集团有一支重视并从事心理健康教育的兼职教师队伍。。现有国家级心理咨询师2人，持省学校心理健康教育B级上岗证7人，持学校心理健康教育C级上岗证20人，心理学专业毕业教师 1人，教育学硕士1人，在职进修 2人。07学年报名参加C证培训的人数达40多人。 二、集团心理健康教育的指导思想和基本原则 当前，教育越来越成为关注的焦点，对教育的高度重视，是一个民族兴旺发达的显著标志。正确引导和帮助青少年学生健康成长，在德、智、体等方面发展，是关系国家兴衰的大问题。在关于教育问题的谈话中指出：教育是一个系统工程，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、教育加强和改进教育工作，家庭、社会各个方面关心和支持。只有多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会家庭环境，年轻一代才能茁壮成长起来 集团的心理健康教育工作进行到现在的阶段，除了延续前面我们的工作外，集团提出三年的工作总目标： 创设校园心理健康教育的生态环境。将学校心理健康教育与校园环境相结合；将对学生的心理健康教育与教师自身的心理健康水平的提高相结合；将学校的心理健康教育与学校开展的学习和活动相结合。全面提高全体师生的心理素质，创设和谐校园。 结合三年的心理工作总目标，集团提出了四大具体目标：完善组织管理机构、建立和健全规章制度；全面建设我校的心理健康教育师资队伍；针对不同年级，针对不同学生组织我校的心理健康教育的课程建设；探讨多种形式的心理健康教育途径，更好的为全校师生和家长服务。 良好的心理素质是人的全面发展的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。集团心理健康教育的主要任务： 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，是学校工作缺一不可的组成部分。心理健康教育要纳入学校的整体管理中去。全体教师要以了解、参与对学生的心理健康教育为己任，确保学校心理健康教育工作可持续的发展，达到师生心理素质共同提高的目标。 四、 集团心理健康教育的途径和特色 （一）提升心理健康理念，完善教育组织网络 着眼未来，螺旋式认识心理健康教育 心理健康教育的理念着眼于人的发展，是人的发展的需要，十多年的心理健康教育工作的开展，使集团全体教职员工越来越清楚地认识到： 心理健康教育不再只是德育工作改革的需要，心理健康教育应该全面渗透在学 校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 心理健康教育不再只是针对学生，而是学生、教师、家长都需要进行的、互助互动 的教育。 完整的心理健康教育不仅是学校的教育还需要家庭、社会的共同参与。 心理健康教育不只是学校需不需要的问题，而是一所可持续发展的高质量的现代教 育集团所必须进行，并且开展好的问题。 心理健康教育不只是以促进每一个孩子心理素质的优化发展为目标单一教育；更主 要的是通过多方位、和谐的、双向互动的心