《PEP六年级下册Unit2PartALet’sread.docVIP

PEP六年级下册Unit 2 Part A Let’s read 教学内容分析 本课是PEP小学英语六年级下册第二单元A部分的内容，属于阅读教学。本单元围绕病痛、心情这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第三课时，是与本单元话题有关联的语篇，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇与句型，并适当扩展语言，增大语言输入量，并且为B部分有关心情描述的学习打下语言基础，起着承前启后的作用。 本课文章主要分为两部分内容：流感的四种症状以及患病后的建议。文章以一般疑问句的句式揭示症状，学生可以通过回答问题检测是否患上流感。这种以自测的方式获取知识，可见文章的不一般之处。之后的四种建议，句式较为工整，即三个单词的动词短语，琅琅上口。整篇文章条理清楚且语言生活化，学生易于掌握。 学情分析 六年级下学期的学生对于语篇的学习应该是非常熟悉了。在本单元前两个课时，学生已经对四种病症have a headache ,have a sore throat, have a fever以及nose hurts进行了学习，为本课对理解和归纳流感症状的学习提供了语言基础。十多岁的学生有了平时对流感知识的积累，即便文章不直接用陈述句表达症状，学生也能运用已学的一般疑问句对其充分理解。学生对动词短语结构的熟悉，也为他们掌握四种建议添砖加瓦。另外，老师适当的引导，程度较好的学生甚至是全体学生不会仅仅只停留在文本，他们有能力将知识扩充到对流感的预防措施。 教学目标 1．语言知识目标 1）能听、说、认读动词短语get/have the flu、see the doctor、take some medicine、drink hot drinks、stay in bed和get better soon。 2）能听、说、认读句子If you …, you might… . 。 2．语言技能目标 1）能运用一般疑问句询问并辨别流感症状。 2）能运用祈使句表达患流感后的建议。 3）通过分析，能用简洁的语言归纳流感症状及患病建议。 3．情感态度目标 1）养成细心观察的好习惯。 2）通过合作学习，学会关心他人，团结友爱。 3）了解保持健康的重要。 4．学习策略目标 1）通过分析、归纳等方法，获取流感的相关知识。 2）采用略读、寻读、精读、朗读等方式理解分析文章内容。 3）积极与他人合作，共同探讨与运用流感的相关信息。 教学重点 理解全文，听、说、读本课三会词句。 教学难点 归纳并综合运用流感的相关信息。 教具 课件，字母卡F、L、Y和U（反面为you），症状及建议词组卡8张，回信模板若干份。 教学过程 I. Warming –up （About 1 minutes） 1. Greetings T: How are you? (板书How?) S: I’m fine / happy … . And you? T: I’m happy. ? 2. A song: ‘If you are happy’ T: Are you happy? If you’re happy, sing with me and fly like a butterfly. Ok? (课件出示歌名If you’re happy, 指黑板上已有单词FLY) TS(sing): If you are happy and know it, fly, fly. If you are happy and know it, fly, fly. If you’re happy and know it, never be afraid to show it. If you’re happy and know it, fly, fly. ? 设计意图：问候式的开课，一能使学生感觉亲切，二能引出之后要谈论的一个相当重要的内容---How。歌曲If you’re happy学生耳熟能详，课前唱这首歌既能活跃气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中，又能理解If这个较为抽象的关联词，而且在改编了歌词的基础上复习fly这个词，为之后学习新词flu打下语音和拼写基础。可谓一举三得。 ? II. Pre-reading （About 2 minutes） 1. Free-talk T: If you’re happy, what do you do? Let me guess! (板书What?) Hi, ×××! If you’re happy, you might dance. (课件给出关键句型If you are happy, you might________.) S: Yes. / No. T: Guess! If I’m happy, what do