我的教学三.doc

我的教学三十年 黄明建 我没有骄人的学历，是1980年毕业于武汉师范学院的最后一批工农兵学员；我也不曾擅长演讲，而语言恰恰是教师从事教学工作最重要的工具；更要命的是，我并不是因为热爱教师这个职业而成为教师的一员，因为在走进师范院校之前，我压根儿就不曾想过会干这一行。但是，当我事实上成为了一名教师并面对着讲台下几十双渴求知识的眼睛的时候，一种强烈的责任感和使命感就始终驱使着我不断努力，逐步成熟，最终成长为一名享受“国务院政府特殊津贴”的中学化学特级教师。 我是如何步入教学生涯的呢？话得从三十五年前说起。 当老师好，没有人会夺你拿粉笔的权 1976年11月——也就是在我下乡插队落户整整三年的时候，我被社队作为“知青”推荐上大学。当接到“武汉师范学院录取通知”时，我的心都凉了，甚至愤怒了！因为我最初希望被推荐到工学院，据了解是被人“挤”下来的。当时的第一反应是：我不去了！我宁愿回到生产队。但是，年迈的父亲劝慰我：当老师好，没有人会争夺你拿粉笔的权力。这是他坎坷人生的经验所得。我的父亲是1936年参加革命的老红军，一生中经历了太多的风风雨雨，他不担心我吃不了苦，但不希望我遭遇大的人生波折。我最终顺从了父亲的意愿，走进了武汉师范学院。 进校后，我立刻感受到校园的“文革”气氛远比农村浓厚，在通往教学楼的道路两旁贴满了大字报。我的同学来自工厂、农村、部队、学校各个方面，彼此的文化程度差距很大，有的同学已经在中学任教多年，有的同学还不认识A、B、C。由于这种客观的氛围，大学三年实际上只能是把中学和大学的课程一起“跑”了一遍，加上自学的部分知识，这就是我从事教师职业前的专业“资本”。 我的n个第一次 我第一次登上讲台 1979年，即在大学毕业的前一个学期，我被分配到武汉师范学院附中实习，实习课是讲初三化学中的《盐》这一节。 备课是在该校老师的指导下进行，而对教材重点、难点的认识基本是源于《教学参考书》，当时的第一个困惑是：一节不要5分钟就能读完的教材，怎么能讲出45分钟的内容？ 到正式讲课前，我绕着学校操场转了一圈又一圈，默默地背诵着教案中的每一句话，唯恐讲课时漏掉了当中的哪一段，唯恐语速过快导致课上到一半就没有内容讲了。尽管此前我作为学生干部或知青代表曾多次在大会上登台发言，而这一次不同，是作为传道授业的老师。 上课铃响了，我怀惴着一颗慌乱的心走向了讲台，嗓子眼发紧，我不知道学生会不会接受我的方言，不知道会不会在哪里出错，不知道听课老师将会如何评价我这节课，不知道……好在开始上课几分钟后，情绪逐渐镇定下来。一节课讲完后，感觉好象没出什么大错，只是衬衣早已汗透。 这种上课紧张状况在我身上延续了一个较长时间，尤其是有老教师或领导听课的时候。我1980年正式参加工作是回到母校——黄冈中学，记得教研组长罗精亮老师第一次来听课时，我也是很紧张，并且讲到十几分钟时，我明显感到了他的不满意，心理压力骤然增加。要知道，黄冈中学在上世纪六十年代就有“教师旅店”之称，常常是教师来校工作不长时间就被“流动”出去了。黄冈中学历来看重的是教学质量，不看情面。要想在学校站稳脚跟，只有一条路：努力学习，尽快提升自身素养。 我第一次任备课组长 在跟随老教师连续带过两届初三后，我的教学能力有了明显提高。1982年夏季，我第一次担任初三化学备课组长。俗话说：士别三日，当刮目相看。何况时隔两年呢？这时的我，对于初中化学教学内容、教学要求、中考备考等，已经是轻车熟路、明了于心。 可就在初三下学期刚进入复习阶段，一天夜里，我感到腹部不舒服，到了半夜已经是疼痛难忍，但我担心影响家人休息（在心理上还有点怕人说我大惊小怪），仍旧强忍着坚持，天亮时我才告知家人，好在姐姐就在地区医院工作，一进急诊室就确诊为急性阑尾炎，需要马上动手术，于是一边办住院手续，一边手术室就在做准备，没有一点耽搁。腹部切开后，主刀医生庆幸地说：好险！再晚点阑尾就穿孔了。手术当天，学校领导、老师和同学都来医院看过，这对我既是安慰，也是鼓励。手术后第三天，我就让家人将备课本拿到医院，因为这是我担任备课组长的第一届初三毕业班，我要对学生负责任，必须尽快地结合中考要求和本校学生实际组编出后续的复习资料。 这年中考，我校考生取得了骄人的成绩，化学科自然是功不可没。校领导一高兴，让我接手新高一的化学教学，并且接任新高一的化学备课组长。 我第一次在省级优质课比赛中获奖 面对领导的信任和学生的期盼，我在工作中不敢有丝毫的懈怠。高中化学教学对我是一个新的起点，对教材内容、要求的理解和处理，对高考要求的认识都需要耗费大量的时间和精力，备课到深夜1～2点钟是常有的事。我这人遇到问题有个毛病，有人说是 “严谨”，有人说是“爱较真”，在下乡插队时，乡亲们还为此给我起了个诨名——“板老爷”。 1987年，我再次回到高一，教研组长罗精亮老