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U大师u盘启动盘制作工具为苹果电脑使用启动u盘安装win7 第一步：下载一个U大师U盘启动盘制作工具，然后制作一个启动U盘，将启动U盘连接在电脑上，重新启动电脑。 第二步：进入电脑开机启动的界面，在键盘上长按o p tin键，电脑就会进入到一个开机启动选项的界页面。 第三步：使用方向右键将选框移动到U盘启动图标上，然后按回车确定。 第四步：回车之后进入到U大师U盘启动盘制作工具，鼠标左键双击U大师win7PE精简版（防蓝频推荐）。 第五步：.显示正在启动u大师w in PE维护系统界面，等待启动完成。 第六步：W in pe维护系统启动成功之后，在磁盘里找到下载好的WIN7镜像文件，鼠标右键点击，在下拉栏里选择加载I m Disk虚拟磁盘。 第七步：一定要把加载好的的文件存放的路径磁盘记好，这里的存放磁盘路径是F，然后点击确定。 第八步：然后在我的电脑里面，显示出由于镜像文件加载得到的一个新文件。 第九步：回到电脑桌面，双击打开Windows安装。打开之后点击指定安装源右边的浏览，然后找到install.win文件，然后点击下一步。 第十步：然后点击下一步。 第十一步：先选择好目标分区和启动分区，然后再点击左下角将系统安装到这个分区上和将此分区作为引导分区，然后点击下一步。 第十二步：显示驱动部分处理和安装面板，鼠标直接点击下一步。 第十三步：显示高级选项面板，直接点击下一步。 第十四步：弹出即将进行安装系统，鼠标点击安装系统。 第十五步：等待安装系统成功。 第十六步：系统安装完成后，电脑会自动关机重启。 第十七步：开机完成后，电脑自动进行启动安装程序安装设备。 第十八步：点击现在安装。 第十九步：显示安装程序正在启动，等待安装成功。 第二十步：勾选我接受许可条款，点击下一步。 第二十一步：选择自定义。 第二十二步：选择安装位置，点击下一步。 第二十三步：自定义输入一个用户名和计算机的名称，点击下一步。 第二十四步：输入密匙，在这里我们没有密匙，所以不填写，直接点击下一步。 第二十五步：设置电脑时间和日期，点击下一步。 第二十六步：显示正在安装windows，等待安装。 第二十七步：完成对电脑的设置。 第二十八步：显示安装程序正在更新注册表设置，等待。 第二十九步：系统完全安装好，可以开始使用电脑。  开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。…… 故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。 诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断： 动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……